（一）成功之处：
（1）本节课设计巧妙，各环节环环相扣，教学思路清晰。
本课时通过介绍参观三位语，数，英三位老师的新公寓为主线，在参观不同老师的新公寓都布置了不同的教学任务，并通过巧妙的过渡语言让学生仿佛置身与自己老师的新公寓中，当参观完后，非常的自然的本单元的知识也在其潜移莫化中渗透其中。在参观数学老师的房间，主要是整体呈现新单词和新句型和语篇的教学，而侧重点还在单词的教学上，通过整体的语境中新授单词和句型，做到了三者合一。其次通过参观语文老师的新公寓，重点新授练习和巩固新句型。最后到了参观英语老师的新公寓，初步为阅读教学起了一个小小的铺垫而又能巧妙地把开头和结尾相呼应，让学生学起来也觉得有条有理。
（2）充分重视学生的自主学习，小组合作学习，充分体现了学生——“我的学习我做主”；教师——“我的教学为辅”。
整个教学环节中，教师都充分调动了学生自主学习的积极性，如在新授单词时，教师把旧单词引出然后让学生自主学习新单词，在歌曲的学习中，学生有了前面的自学习惯，他们边听边会，到创编的歌曲来说无不体现以学生为主，教师为辅的教学理念。
（3）本节课主题突出，层次分明，重点突出。
原本第十课的标题是：Will there be a roller coaster? 为了与本课时的教学内容相一致，我另取了标题：Unit 10 New apartment .本节课恰恰是围绕着主题来展开的，本课时充分突出以语篇教学为中心，单词教学为主，句型教学为辅。
（二）不足之处：
学生在单词的教学时，可能操练的形式单调了点，原于一个疑问：“如果学生都懂了，其他的活动和游戏之类”还有必要为了形式而再加此环节吗？但确实在个别学生比较容易懂的单词上，我还是用了比较多的时间，而且读单词的形式比较单一。
整节课来说时间相对还是比较紧 ,新授单词的教学时间我用得太多了，那时只有一个念头，我在这个环节要教学新单词就要力求每个同学都要学会了为止。。后来上完课才发现，其实单词贯穿于整节课，每个环节都有，我当时只觉得它新授时的环节就是学单词的，而我忽视了后面单词在句型中的出现和在语篇中呈现难道不是在巩固学习单词吗？我为什么那么的执着一定要在哪个环节要学什么，就一定全部学生都要全部懂了为止，需不知如果下面的环节又要重复的学的时候，不是事倍功半了吗？这让我也想起了我们课时安排，目标定位的思考，难道我们真的要学生每个课时都要100%掌握这一课时所学的吗？须不知每个课时的安排都有联系的，有些知识只是在这课时中起铺垫，下个课时才祥讲。难道就说没有完成教学目标了吗？难道我们就不能容许有那么一点不完美吗？对了，我明白了，一定要综观大局，当整个unit 学完后，再见分晓？