一、导入
师:今天我们学习一则伊索寓言。首先了解一下背景材料,一起读(屏显):
寓言是文学作品的一种体裁,用具有讽刺性或哲理性的假托的故事来说明道理,给人以启示。
《伊索寓言》:伊索,公元前6世纪的希腊寓言家。《伊索寓言》实际上是古希腊流传于民间的讽喻故事,共三百多篇。
师:请注意,把“讽刺性”、“哲理性”、“文学作品”批注在课本上。(生批注)
师:好,继续读材料。(屏显)
宙斯:古希腊神话中的众神之王。
赫拉:古希腊神话中的天后,宙斯的妻子,妇女的保护神。
赫耳墨斯:古希腊神话中掌管旅行和商业的神,众神的使者,宙斯的儿子。
师:再批注。这则寓言以“神”为主人公。寓言有的以人为主人公,也有的以动植物为主人公。(生批注)
二、浅文深教,阅读训练
师:同学们,这节课是“浅文深教”,你们就是浅文深学。好,把课文读起来。
(生齐读课文)
师:注意两个词的读音:“庇bì护神”、“那nèi两个”。“那nà”后面如果跟的是数量词,它就读nèi。好,刚才的朗读有一个弱点,不像读故事,我们要用读故事的语调来读,(师示范读第一节)用叙述的语调,讲故事的语调读出来,好不好?好,各自读起来。
(生自由读课文)
1.文意把握训练。
师:好,我们开始第一次训练(屏显):
文意把握训练:提取这则寓言中的关键信息,找出四五个关键词(语)。
师:其实我们读一遍,就已经知道文意了,但是我们要学用一定的方法来提取这则寓言中的关键信息,找出其中的四五个关键词。我先举例:寓言中有一个人物,那么人物就是一个关键词。请大家接着“赫耳墨斯”四个字,再找四个关键词(语)。好,各自读课文,找关键词语。(生找关键词语)
师:好的,谈谈你的看法。
生:我找到了关于赫耳墨斯的五个表动作的词语。 “想”、“问”、“笑着问”、“心想”、“问”。
师:啊,文章中为什么写三次问呢?这个“问”一定是个关键词。