课前谈话
师：老师今天要送给你们一个字，【板书：聪】，问：为什么老师要送这个字呢？
生：老师希望我们是聪明的孩子。
生：聪有口、耳、心，老师希望我们上课时用上他们，做个聪明的孩子。
师：是的，这个字有我们学习的4件宝，耳在最前面，所以小朋友上课要善听。
师：老师今天还有第二件礼物送给你们。【播放故事大王的视频】
师：这个故事大王讲得怎样？
生：很好听。
师：说得有点简单，谁能说得具体点。
生：（某个内容）讲得很有趣。
生：讲得很有感情。
师：今天就让我们带着轻松、愉快的心情来上课吧。
上课，师生问好，学生说：站如松，老师提醒：坐如钟。
【点评：课前谈话的两项内容分别是“聪”和故事大王视频，一个是提醒孩子听、说、读、写方面的习惯，另一个为第二课时的复述故事做了很好的示范和引领。】
一、谈话导入，了解学习内容
师：有个故事，你的爷爷奶奶听过，你的爸爸妈妈听过，你的老师也听过。今天老师就要和大家一起来读这个故事，讲这个故事。
出示故事师：这个故事的作者是谁呢？
生：洪汛涛。
师：你怎么知道的？
生：我看书上下面的。
师：真厉害，左下角这个信息被他读到了。【放大作者】，齐读。
【点评：关注语文能力的培养，正确引领孩子获取课文中每一处细小的信息。】
二、读故事，学习概括
师：讲故事前老师先请小朋友来读故事。请几个小朋友来读，其他小朋友想：你能用文中的一句话或一个词来说说每一部分的内容吗？
（一）指名读1-8自然段，概括板书：盼望有笔
（指名学生先读第一部分1-8自然段）
读后，师：谁能说说这部分的内容？
生：有一个穷人叫马良，他没有笔画画。
师：你读出他家里穷，没有笔，随即板书：家穷，没笔
生：他很喜欢画画，但是没有笔。
师：你说出了“他很喜欢画画。”【板书：爱画画】
生：他很想有一枝笔。
师：老师把他的意思概括成——【板书：盼望有笔】。
师：刚才我们读了第一部分读到这么多的信息，但是最主要的是什么？