10月27日，贺州市教师教学技能大赛在我校举办，全市各县区的参赛选手汇聚学校，上出了一堂堂精彩的课。其中赖丽老师上出的《草原》一课，让我印象深刻，受益匪浅。
首先是这篇文章文字洒脱、语言精妙、情感真挚，赖老师认真研读高段目标，结合本文特点，把教学的着眼点和难点的突破口锁定在通过多种形式朗读，品味关键词句，深刻理解、感受草原“风景美和人情美”的情景交融的表达方法上。同时，为达到这一目标，赖老师还遵循构建“民主课堂----以学定教”的教学原则，课前进行充分预设。比如，对于草原的异域风光，很多学生充满了好奇心和神秘感，但极少有人亲眼目睹，为了让学生较快地进入学习情境，走进文本，教师通过多媒体播放草原的课件，拉近学生与文本的距离，让他们在视觉与听觉的冲击中激发学习兴趣，陶冶鉴赏美、感受美的情怀，让学生敞开心扉，读出自己的体会，学生兴趣盎然，充分体现了民主课堂中关注学生学习兴趣。
第二是赖老师在引导学生感受蒙族人民热情好客、豪爽粗犷的性格时采用了读中悟情的方法。《课标》指出：高年级学生要加强默读训练。运用多种形式的朗读，领会文章的所表达的思想感情。赖老师针对文本特点，大胆采用了自由读，齐读，小组朗读等品读为主的教学方法，真正感受到了文本的语言之美，文字之美。例如来老师在引导学生体会三个“飞”字和两个“再”字的妙处时，先让学生一边对照文字想象画面，一边带着个人理解大声朗读，再通过揣摩，体会，品味文字背后的含义，然后，再次放声朗读，让学生读到位，品到位。真正感受到蒙古人民的热情好客，蒙汉之情深。