教学目标：
1、指导学生用普通话分角色正确、流利有感情地朗读课文。
2、通过学习课文，了解几种人造卫星的作用，体会课文中“自豪”“神气”等关键词，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。
3、能正确书写本课生字。
第二课时
教学过程：
一、课前准备：
课前让学生通过各种途径了解有关卫星的知识，搜集有关的资料
二、激情导入：
1、在晴朗的夜晚，你观察过夜空吗？你看到了什么？（学生自由交流，教师适时板书：星星）
2、是呀，浩瀚的宇宙神奇绚烂，是星星们的家园，无数的星星们装点着神秘的宇宙。忽然有一天，星星们发现它们有了很多“新朋友”（教师板书“新朋友”）想知道怎么回事吗？小朋友们一定会用自己的聪明才智在13课《星星的新朋友》中弄明白的。
三、初读课文：
1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读正确、读流利，生字词多读几遍，读起来有困难的地方连续反复读。
2、与同桌一起读，先读生字词，互相纠正，再读课文，让同桌指出自己的不足，并根据同桌的评价再读课文。
3、把自己读得最满意的地方读给同学听，觉得读课文有难度，也可读生字词。
四、整体感知：
1、星星有哪些新朋友？请小朋友们默读课文，边读边用笔画出来。
2、学生交流，教师适时板书，并提醒学生认真看，观察老师是怎么写字的（板书：气象卫星、通信卫星、地球资源卫星、侦察卫星、导航卫星、营救卫星……）
五、细读课文：
（一）学习第一自然：
1、指名读
2、晴朗的夜空，仰望天空，你看到了什么？(出示画面）
3、文中用了哪个词？（群星闪烁）多美啊！来，我们把第一句美美地读一读。
4、指导朗读
5、齐读第一段
（二）学习二、三、四自然段
（自学要求：请你认真读读课文2—4自然段，想想：你喜欢小星星的哪位新朋友，它有什么了不起的本领？）
根据学生汇报随机进行教学
气象卫星
1、指名回答，说说你为什么喜欢它？
2、理解专管的意思？（学生联系实际）
3、指导朗读
4、全班齐读
通信卫星
还有谁喜欢小星星的其他新朋友，你喜欢它什么？
1、指名回答（观看画面，理解“传送、转播”）
2、指导朗读
3、全班齐读。
第四自然段
同学们，气象卫星和通信卫星的本领可真大呀！真是了不起！又一颗星星接着来介绍呢？你们看：（出示大屏幕）
1、谁喜欢这个朋友，为什么？
2、观看画面，理解“矿产”。
3、它还有什么本领，谁来补充？（趁机出示地震、火山爆发的录像）
4、指导朗读
三、小组分角色读课文1—4自然段，学生互评。
四、学习五、六、七、八段
1、师：同学们，小星星除了这三位新朋友外，还有呢？你们听！（播放录音）
2、他们是怎样介绍的？（指名回答）文中用了哪一个词来写？（齐读“争先恐后”）
3、指名分角色朗读
4、在他们介绍的话中都有一个相同的符号“省略号”，它表示什么意思？
5、小组交流后汇报
（学生代表发言补充，教师补充完整，出示句子指名朗读）
五、学习第九自然段（理解“人造卫星）
六、整合全文，理解“群星闪烁”。
刚开始的 时候，小星星还不认识这些新朋友，觉得很奇怪。（出示第一段）
后来，听了几位朋友的自我介绍后，它明白了什么？（出示第九段）
在这群星闪烁的夜空中，都有些什么星星？（既自然界的星星又有人造卫星）
七、分角色朗读全文
八、学习连接、拓展学习
1、出示学习连接、听读一遍
2、如果小星星还想有其他的朋友，你们希望他有什么新朋友？
教师总结：大家想象力真丰富，只要我们从小认真学习，开拓创新，以热爱科学为荣。潘老师相信不久的将来，在晴朗的夜空中也能闪烁着我们班小朋友发明、设计的一颗星星。
九、布置作业：
1、复习词语。
2、抄写本课的生字。