在实践过程中，我感觉整合课程活动的内容、形式、手段较丰富多彩，较容易调动幼儿参与的主动性、积极性；各领域间相互联系、相互支持，使幼儿获得较全面的知识，提高多方面的能力；教材在每个主题后面提供了较多的参考资料，使用起来也比较灵活、方便，更利于教师发挥创造性。但与以前使用五大领域课程相比，各领域知识体系的系统性不强，虽然各领域的知识都能涉及到，但较粗浅，没有达到与幼儿发展水平相应的层面，有许多老师反映“太简单”；由于组织、开展各种活动要围绕一个主题，而并不是每一个领域、所有的知识都能自然切入这个主题，这样就容易造成各领域间“大烩菜”（或曰“乱炖”）式的“整合”；而且每个活动涉及的领域较多，也容易顾此失彼，致使哪一种领域的内容都不能充分、有效地开展，从而制约了幼儿能力的充分发展。
（二）关于特色课程
经过几年来的探索，我园把英语、微机、识字、蒙氏活动定为特色课程。也就是使我园的幼儿人人都接受这四门课程的教育，经过三年系统的学习，这几方面的能力、水平都能达到一定的程度。那么，为什么要开设这些课程？学什么？怎样学呢？
首先，学习英语是社会发展的需要。众所周知，随着社会的发展，国际间的交流日益广泛、频繁，掌握了英语，就掌握了一把打开国际大门的钥匙。其次，学习英语是幼儿发展的需要。3-6岁是幼儿语言发展的关键期，如果此时给幼儿丰富的语言刺激，对幼儿语言的发展将会起到事半功倍的效果，并为将来语言方面的学习打下良好的基础。孩子学英语学些什么，怎样学呢？以说为主。先学说几个英语单词，然后围绕这几个单词进行句型练习，学说英语对话，学唱英语歌曲。在学习过程中，外教也会采用各种方法激发幼儿的学习兴趣，如分组比赛，奖励小贴画或画星星，情境表演，游戏等，让幼儿愉快地学习。当然，在学习英语的同时，我们并不忽视和放弃母语的学习。
再来说一下微机。在当今科学技术日新月异、信息技术迅猛发展的社会，教育要从娃娃抓起，信息技术教育也不例外。幼儿园微机教育活动的目的是激发幼儿对微机的认识兴趣和对信息技术的探究欲望；培养幼儿的自信心，培养幼儿的创新意识和创新精神；让幼儿了解信息技术在日常生活中的应用；在使用信息技术时，学会与同伴合作，懂得共享；尝试使用网络资源和多媒体资源进行自主和独立学习；发展个人爱好和兴趣。
我们遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，选择适当的活动内容，如电脑绘画、上网听故事、音乐等幼儿感兴趣的内容，采取集体教学与个别辅导结合的方法，合理安排课时和活动时间。中、小班每周安排一次、大班每周安排两次活动，既满足幼儿学习的需要，又避免影响幼儿视力的发育。