作为一名班主任，你一定有这样的体验：接手一个新班级，最先认识的同学，要么是成绩最好的，要么是班里最调皮的。一个学期下来，你了解和关注最多的，一定也是这两类学生，而那些成绩一般的，也许你关注的最少甚至还叫不出名字来。

作为一名任课教师，你也一定有这样的体验：当一个成绩平平的同学“窜”上来时，你一定会感到惊异：这只丑小鸭几时变成白天鹅了？原来他还有这么大的潜力啊？

这些被忽略的孩子们，一般有这样的特征：他们的成绩不很突出，但也不差；他从来不拖延作业，更不会违反纪律，甚至他的衣着长相也很普通，他甚至连办公室也很少踏进去。

然而他们并不是普通的孩子。他的头脑决不是木头，而是等待我们去点燃的火把；他的智力决不是荒原，而是一片待开发的处女地。

作业，面批几次；讲义，写上几句赞美的评语；回答正确了，摸摸他的脑袋或拍一下肩膀；安排一位任课教师，给他一个不经意的赞扬；抓住偶尔的进步，不失时机地加以鼓励，这些平素缺乏关注的孩子，会给你一个惊喜的回报。一个北大清华的苗子，也许会从此破茧而出！若干年后，功成名就的他，也许正为你当初的那句赞美而暗自感激你呢。

我们做老师的，请一定不要忽略他们！