教学目标
1、会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写“炉、烟、流、银”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
课前准备
多媒体课件（瀑布映衬青山、飞流直下的情景）。
教学过程
一、导入新课
1、引导学生背诵课内外学过的李白的诗。
2、俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。只要大家坚持课外阅读唐诗，一个个都会成为小诗人的。
3、出示课件（课文插图），（播放课文录音《望庐山瀑布》）
4、揭示课题。这节课我们一起来学习李白的这首写景的诗。
你们觉得瀑布美吗？自己读读吧。板书课题《望庐山瀑布》，随机识记“庐、炉、瀑、疑”。
二、初读古诗，整体感知
１、（出示多媒体范读）请同学们认真听，注意把握朗读古诗的节奏美。
２、请你打开书自己试着读读吧，要读准字音，读好古诗的节奏。
３、谁想读给大家听？（读后学生自评）
４、教师范读，帮助学生掌握好节奏。
５、自由读。
三、精读古诗，培养美感
１、同学们读得真不错，评价得也很到位。人们常说“诗中有画，画中有诗”，这是一首诗，更是一幅美妙绝伦的画，要是同学们能用自己的语言描绘出其中美妙的画面那该多好啊！这就需要大家细细的去读读诗句。
２、出示相关词语注释，请同学读一下。
３、现在就请大家参照老师给出的提示，自己动脑、动口、动手大胆的去学习，咱们比比看谁能把这首诗描绘得最美。
４、请学生自由发言，能说多少说多少。
５、接下来，老师来描述，你们猜老师说的是那句古诗？
６、通过刚才的描述，我想同学们已经知道全诗的意思了，接下来咱们大家一起讨论一下诗中哪几个地方写得好，好在哪里？
７、学生个人静静思考。（培养良好的思考问题的习惯）
８、全班交流讨论，结合李白的其它诗句如：“白发三千丈”，重点引导学生欣赏“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
四、再读古诗，体悟美感
１、经过大家刚才的讨论，可见诗人把这首诗写绝了，我们感受到了庐山瀑布的美。请你带着这种美感自己再来读读这首诗吧！
２、师生赛读。
３、这堂课同学们表现的很出色，接下来我就带大家一起去观赏一下庐山的瀑布。（出示多媒体课件）
五、课堂小结
学习本诗，我们感受到了诗人的伟大，而且也得到了一种美的享受。这种美不要仅限于课堂中，也要向课外延伸。给大家留一个作业：课后请同学们搜集一些关于庐山的资料。如庐山的地理位置、自然景观、文化遗产等，希望同学们能够在查找资料中再一次得到美的享受。
教学后记
本节课我基本沿用以下教学思路：
熟读→自主讨论→美读→赛读，做到以读为主，尊重学生的个体体验。
教学体验：
①、教学古诗要运用扩展联系法，将所学的某一首古诗词，与其题材内容、表现手法相近的其他古诗词联系起来诵读，以形成一个知识组块。学习《望庐山瀑布》即可与李白其他运用夸张手法、具有浪漫主义气息的诗句连下起来对比学习如《秋浦歌》中的“白发三千丈，缘愁似个长”。
②、教学古诗要让学生展开想象，即将诵读过程作为欣赏佳作的过程，边读边想象画面，把自己融入诗词的意境之中。在此基础上，让学生熟读成诵，自然水到渠成。还可以利用多媒体手段创设情境，再现画面，使学生有身临其境之感，加深对诗歌的理解和记忆。
③、古诗教学中，重在学生个体的内心体验，贵在日积月累，培养学生的诗文素养。在以后的教学中我会注意本次教学中所出现的问题，不断完善自己的古诗教学。