教学内容：练习三第4 — 10题及思考题
教学目标：
1、使学生进一步巩固三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题。
2、使学生深入体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。
3、体验数学在生活中的 作用，培养学生良好的 合作意识和 探究意识。
教学重点：
进一步巩固三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积。
教学难点：应用公式解决实际问题。
教学用具：教学光盘、
教学过程：
一、基础练习
口算第4题。先独立完成在书本上再口答并简单介绍自己的口算方法。
二、巩固、提高练习
1、练习三第5题
要求学生读题，明确题意。
让学生根据自己的想法独立找出面积是平行四边形一半的三角形。并说说理由。
小结：因为三角形的面积是与它等底等高的平行四边形的一半，这道题目可以把三角形的底和高与平行四边形逐一比较，而用计算的方法就比较麻烦了。
2、练习三第6题
指名读题，明确题意。
让学生交流：三角形的面积与它的什么有关系？有什么关系？怎样才能使三角形的面积是9平方厘米？
学生在书上的方格纸中画出三角形。教师巡视，注意对有困难的学生进行辅导。
实物投影出示学生画的三角形。并让学生交流不同的画法。
3、练习三第7题
出示题目，指名读题，明确题意。
学生独立答题，师巡视。
集体订正：要算这些三角形的面积，为什么要量出它们的底和高？
4、练习三第8题
集体读题，明确题意。
学生同桌交流：要求这块花圃一共可以产鲜花多少枝，必须先算什么？
独立答题。集体订正。
5、练习三第9题
指名读题，明确题意。
要求学生在量之前，先想一想准备怎样量再开始动手。
回答时，让学生说说是怎样量红领巾的高的。
6、练习三第10题
指名读题，明确题意。
想一想：怎样想能很快计算出三角形的面积，你是怎样想的？
7、思考题
学生先独立思考，尽可能多的想出每一块板的面积。
要求学生在小组里讨论，交流成果。
回答时要求学生说明是怎样算的。
板书：
三角形的面积计算
25×22÷2＝275（平方米）
275×50＝1375（枝）
答：这块花圃一共可以产鲜花13750枝。