片断赏析
师：同学们，这节课我们继续学习《老海龟的悲剧》。
下面请同学们回忆一下这篇童话故事主要讲了一件什么事？
师：在老海龟和小海鸥之间一共有几次对话？动笔用横线画出小海鸥的问话，用波浪线画出老海龟的答语。这节课我们就围绕对话来学习课文，接下来让我们有感情地朗读对话。
（1）、师生合作读对话。师读老海龟，生读小海鸥。
（2）、小海鸥的声音甜美，天真。那老师为什么那样读老海龟说的话？
生答 ：老海龟100多岁了，老人说话声音苍老、低沉，说话速度也很慢，所以，老师读得慢吞吞的。
师：同学们说的对，朗读是一门艺术，我们看谁读得像，用声音来表现童话的美。小组内试读，找同学读。
师：那老海龟的答语怎么读，你发现旁白的秘密了吗？
生：来海龟来了神儿，它伸长脖子、昂起头、微微晃动着，夸耀地说
师：“神”指的是精力、神气。那“来神儿”什么意思？用表情来告诉老师（板书：来神儿）。“夸耀”又是什么意思？（炫耀、自以为是）老海龟这个样子说明什么？这句话抓住老海龟的动作、语言、神态等细节描写。说明老海龟动作缓慢、说话不谦虚、高傲的特点。请同学们怀着得意的心情，带着神气十足的表情，用炫耀的语气自己试着读一读老海龟说的话。