网络教研像一条绸带，在教育战线上开始编织美丽的花环。既像一处美丽的风景成为教师们向往的地方，又似一首美妙的乐曲，让我们享受到无穷的乐趣，如醉如痴的喜欢它。网络教研为什么有如此的魅力呢？
网络教研系列故事一：博客，我们温馨的家园.
博客，一个外来译音，一个新兴的网络名词，使我们许多教师感到茫然.提起博客的建立，那真是苦、辣、酸、甜、咸、五味俱全，用教师的话是：“我像一个刚学走路的孩子蹒跚起步、我就是当初建设北大荒的战士一样想从荒芜的土地上种出粮食、我就是想试一试、看一看这博客到底怎样……”透过当时教师们的想法，可以看出开始建博的难度，但学校领导没有被困难所吓倒，做了大量的细致入微的思想工作，亲自把关，身先士卒，莅临指导，让教师们放下包袱，端正学习态度……精诚所至，金石为开，教师们终于建起自己的博客，迈出了可喜的第一步。
刚刚建起的博客，就像一个初生的孩子需要给予更多的营养与呵护，才能健壮与丰满起来.在教师们对博客了解非常少的情况下，凭着一股韧劲，共同探究，团结合作，比、学、赶、帮、超，在博客的经营和管理中表现的淋漓尽致，杨崇杰＼冯宝林＼冯青立等老师学得快，在自己经营博客的同时主动帮助其他老师，而且随叫随到，辅导的耐心程度令人感动。在博客这个大家庭中，充满了浓浓的学习情趣，浓浓的研究氛围，你教我学，其乐融融，比效率、比智能、比进步、比干劲……在敲击键盘的合奏曲中写出了成长历程和自己的真情实感。
蒋玉臣老师已五十多岁了，除上课外，还兼管图书室的工作，但他抓时间来计算机室，如饥似渴的学习，在自己的博客上发表了很多有价值的东西，是教师们学习的榜样；
何凤玲老师平时爱好文学，博客的建立和经营施展了她的才华，她在一篇博文中写道：博客不仅是知识的宝库，还是自己成长的乐土。有时间打开自己的博客，欣赏他人的佳作，发表自己的见解，是一种享受；打开自己的博客，把要说的话写上去，更是快乐。那里可以是本教学工作笔记，还可以是本生活日记，和好多有智能的人交流，自身的素质不断提高，开阔视野，充实生活，享受到无穷的乐趣。
后来，老师们都称博客是我们温馨的家，是我们向往的地方，它让我们的生活更精彩。因为博客是一座知识宝库，打开博客，教师们就像蜜蜂飞到花园一样，可以尽情地采蜜，吮吸那里的精华，通过自己的教学经验，智能的火花就会油然而迸发.为鼓励教师优秀博客，学校每学期举办一次教师优秀博客评比，先后有２０多人次获得奖励.一年多来，老师们共发表日志近１０００多篇，其中教学反思５３０篇，教学设计６４篇，教育案例６０多个，参与评论８００多次，博客访问量达５万人次.冯宝林老师的《让我们在网络中成长》、管寰东老师的案例、冯金霞老师的主任工作等５篇文章被新思考网站确定为精品文章，我校博客在教育部课堂教学网优秀博客评比中获得提名奖. 博客终于在佃大寨小学扎下了根，服务教师，服务教学，成为教师＂温馨的家园＂．
网络教研系列故事二：校本培训，我们远航的港湾
在网络上建立了自己的博客，有了自己的“温馨的家园”，使每位教师学到了不少知识，受益颇多，在博客中翱游展示了学校教师的风采。虽然如此，在学校的教研活动中，博客仍然存在着不足.为了实现教师之间的有效互动与交流，我校在古冶区教育网＂蒙蒙社区＂上开辟了自己的一个平台，在教师日益丰富自己博客的同时进行了有步骤的网上校本培训，学习专家刘良华的＜教师成长＞＼余文森的＜课堂教学＞＼曾琦的＜学生学习＞，使教师的理论水平、教学水平、管理水平，不同程度上得到很大提高，教师们把展示自己成绩的“蒙蒙社区”当作远航的港湾，深深的爱上“它”。只要有时间就上微机室，完善自己的“博客”在“蒙蒙社区”“畅游”。从教师们的总结中我们清楚的看到“蒙蒙社区”和老师们结下不解之缘，老师们在蒙蒙社区以跟帖和发表话题的形式完成校本培训作业３３０余篇，其中有１２篇被学校版主确定为精品文章。下面是几位教师学习总结片段：
李洪涛：通过校本培训我认识到了新的教学模式能给学生更自由的学习空间，我大胆尝试，经常带领学生到多媒体上课。打破了以前一只粉笔，一本书的传统方式。把信息技术和课堂教学进行有机的整和，充分发挥计算机的辅助作用。化复杂为简单；化抽象为具体；化枯燥为丰富多彩。特别是学具和课件的使用，更突显了“合作学习”“主动探究”的全新的教学理念。课堂中出现了跃跃欲试兴奋异常的热烈场面，受到了良好的教学效果。新课程理念让我走进新课堂教学模式，还让我树立了不断学习、终身学习的观念。
解兰杰：我一直担任三至五年级的英语课。尽管我一再努力想把课上好但总感觉效果不佳。为此我曾绞尽脑汁，怎幺上好每节英语课呢？通过校本培训（业余学习、集体培训、小组讨论 ）总结出了自己以往英语课的优缺点，再看到老师们在“蒙蒙社区”上发表的见解，终于找出了自己在管理学生方面、知识结构等方面还有差距，真让我茅塞顿开。尝试了新的教学方法——分组合作学习。组建的合作小组成员各具特色以便优势互补。由于学生集体荣誉感很强，在听讲纪律、合作状态、学习兴趣等几方面都有提高。今后我要在课改方面努力探索，寻找学生喜闻乐见的教学方法。……
何凤玲：通过上学期的建博和本学期的校本培训。也就是从“博客”到“蒙蒙社区”的绿色耕耘让我感慨颇深，一方面是校领导身先士卒爱岗敬业的精神，另一方面教师们学习情绪高涨，比学赶帮、团结合作的精神在这里发挥的淋漓尽致。这怎幺能让我忘记建博情景呢？校本培训的热情比建博有过之无不及。这次培训使我在“博客” 基础上更上一层楼，我不但计算机操作水平日益提高，在管理学生课堂教学方面找到了相应的依据。对学生的心理、情感、认知诸多方面都有了进一步的理解。尤其是现在任科任课有更大的帮助，我一直以为自己是一个对学生充满爱心的老师，通过学习“最受学生欢迎十种老师”。把这十种老师的类型充分理解融化运用到自己的教学工作中，取他人之长补自己之短，学生真是更加喜欢我了。根据各年级学生的特点，具体问题具体对待，具体学生具体对待，不吝啬自己的感情，受到了非常好的效果，和学生建立了深厚的感情。也许是爱屋及乌的缘故吧！家长对我评价很高，这使我的心理充满快乐，工作起来更是信心百倍，这里蕴涵了不言而喻的道理：“难道培训不使我大受裨益吗？”如果说：“博客令我厚爱，蒙蒙社区更让我神往，这两项工作的进行让我的感受是并蒂莲开芬芳吾心”。
这种网上交流的形式，不仅方便快捷地使老师们进行交流与研讨，还促进了领导与老师之间的情感交流。有一次校长到南京学习考察，在社区给老师们留言，希望老师们在校长不在时仍然继续学习，有很多老师及时跟帖，表明心迹，并祝校长一路顺风，凯旋而归，言语之中的恋恋不舍非常让人感动，可以说，网上学习与交流拉进了领导与老师的距离，让我们想忘也忘不掉网上交流带给我们的温馨与快乐。
网络教研系列故事三：远程研修，我们远航的明灯
远程研修犹如一缕清风吹进了我们的校园，吹进了我们的课堂，如一盏给正在教海
中彷徨的人们指明了方向。自２００６年寒假， 我校先后有６位教师申请参加国家级远程培训，成为研修学员，他们利用放寒暑假和周六周日的时间进行学习，目的就是要提高自己的理论素养，走研究的道路，不断提升自身的业务素质。在远程研修中，老师们如鱼得水，蜜蜂采蜜，贪婪地吸收着各种营养，大家用不辍的笔耕、关切的话语互相帮助，互相鼓励，吉凤梅老师＼冯艳敏老师学习突出，所完成的作业在国家级简报和班级简报中均占一席之地，据不完全统计，学员们共完成200篇作品、2300条评论，现有7篇作品入选国家级、２４篇入选班级简报，吉凤梅老师还被评为远程研修优秀学员.
几位老师的远程研修带动了全校教师的远程培训，学校领导抢抓机遇，利用这个大好时机，＜研究制定了佃大寨小学新课程远程研修工作方案＞，利用网络教研开展了二级远程研修，全校上下形成了浓厚的教研氛围，李宏涛、刘爱君、冯超三位老师的研修作品在国家《新闻花蕠》中发表，更鼓舞了全校老师学习的积极性，使远程研修深入到每个老师的心中，并将学到的理论应用到课堂教学中的实际当中.
二年级班主任刘爱君老师，在研修中一次次尝试着把学到的新理念与教学工作结合起来。专家刘良华教授讲到“学生喜欢的十种老师”，她突发奇想，老师想做学生喜欢的老师，学生呢？他们想做老师喜欢的学生吗？她想答案应该是肯定的。于是在班里开展了“做老师喜欢的好孩子”活动，学生非常兴奋。一次两个小男孩在上操时打闹，刘老师对他们说：“你们这样做，老师可不高兴了，能做点让老师高兴的事，让老师喜欢你们吗？”不一会儿，有同学向我来汇报，说这两个小男孩在教室里正在做卫生。没有批评、没有罚站，没有指责，两个孩子用他们的行动告诉了我他们知道错了，并在努力希望得到老师的认可。
吴宝娟老师在课堂教学中将学生在学习中的情感态度和体验提到了重要的地位，课堂中鼓励学生积极发言，勇于提出自己的问题，大胆交流，大大地提高了课堂教学的有效性。吴老师说：每个学生都有向上向善、求知和求真的愿望，都需要有一个积极的、有建设性的课堂，如果他们真实的想法和疑惑得到老师的关注、肯定和重视，他们就会有十分精彩的表现。
远程培训，让我们的教学理念在更新，使我们每位教师的心在震颤，有的老师没能直接参加远程研修，但我们坚信有同行、专家在帮助和引领，老师们仿佛就是那只丑小鸭长成了有力的翅膀，即将飞向辽阔的天空。
纵观我校网络教研，静心思考：虽然是刚刚起步，虽然存在着这样或那样的不足，但通过启开的这扇窗口，我们已看到了那秀色可餐的局面.因此，我们将兢兢业业的耕耘在这绿色的田野上，与时俱进，沿着教育改革之路，勇往直前，把我校教师网络教研当作一首歌，当作一首心底的歌，我们齐心协力同唱这首歌，让网络教研这条闪光的绸带继续编织美丽花环直到熠熠闪光 。