一、情境导入
1．屏幕显示一组扑克牌，让学生找1（A）、11（J）、12（Q）、13（K），根据学生的回答从而引出字母，学生自然推知字母可以表示数。也就是说用字母可以表示数。（板书：用字母表示数）
二、探究体验
字母不仅可以表示数，还可以用字母表示运算定律。
（1）请学生口述学过的一些运算定律，并举例说明。（学生口述定律。）
（3）出示学过的运算定律，要求学生用字母表示：
（加法交换律、乘法结合律等）
（2）提问：你能用文字叙述一下运算定律吗？
学生叙述后，你认为用文字叙述与用字母表示哪个你更喜欢？为什么？
（明确字母表示的好处：简明易记，方便使用）
2. 教学用字母表示计算公式。
（1）出示学过的图形要求学生写出它们的面积计算公式（用字母表示）
（2）。学习含有字母的乘法算式的简便写法：
<1>引入：含有字母的乘法算式中有哪些可以用更简便的方法来表示。
<2>学生自学课本P86的相关部分。
<3>集体交流自学的结果。
（以正方形的面积和周长的字母表达引出下面的知识点）
ａ×ａ可以写成 a2
老师：强调”a2”读作a 的平方，是表示a×a
学生：举例
ａ×4 可以写成 ａ·4 或 4ａ
老师：强调乘号可以记作“·”或省略不写，数字应在字母的前面
学生：举例
（3）适当引导，着重提问：
<1>含有字母的式子在什么情况下可以简写？怎样简写？
<2>简写时应注意什么？
（4）完成练习：做一做
三、巩固应用
1、省略乘号写出下面各式。
a × x x × x
b × 8 b × 1
2、把结果相同的两个式子连起。
a2 2.5 × 2.5 x.x 6×2
X2 6 × 2 2.5×2 a × 2
强调：a2表示2个a相乘，即：a×a a × 2表示2个a相加，即：a + a
3．儿歌深化所学内容
（1）“1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴，……”由此问学生这首歌能唱完吗？
（2）你能用一句话表示这首儿歌吗？
四、布置作业
课后练习第3-4题
五、课堂总结
同学们，你们今天都学到了什么？