师板书：老师。
老师：谁来说说人们把老师称作什么？
学生：春蚕
老师：还有呢？
学生：燃烧的蜡烛、园丁
老师：小朋友们真聪明，还有哪些诗句是形容老师的，知道吗？
生不知。
师介绍：春蚕至死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
这本是唐朝诗人李商隐用来表达恋人至死不瑜的爱情的，无论如何都不会背叛爱情，就像春蚕那样到死才停止吐丝，就像蜡烛那样，知道燃烧完，才停止流泪。后来人们用它来赞美老师为教育教育事业奉献青春、奉献生命。哇，老师真是太了不起了，那让我们一起带着对老师的崇敬来读一读这句诗。
学生读：——春蚕至死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
老师：老师并不是太喜欢用这句话来形容老师，因为它把老师说得太悲哀了。老师像春蚕那样吐丝，像蜡烛那样燃烧自己，还有什么快乐？老师不快乐，又怎么能教得快乐，孩子们自然也快乐不起来。所以，老师还是喜欢和你们一起快快乐乐地学习语文。老师比较喜欢的赞美老师的诗是：随风——
学生：随风潜入夜，润物细无声。
老师：齐读
生齐读
老师：润物润谁啊？对了，是孩子们。轻柔而不张扬，充满了关爱。让我们轻轻地读，读出老师对学生的爱。
学生：齐读：
老师：老师又想到了一个形容老师的词——人类灵魂的工程师
学生：对，我听说过的。
老师：现在是不是对老师有了更深的理解了。老师啊，真是太不起了，让我们带上感情，再读课题。
请生读，并给予评点。
老师：老师感觉到你对老师的爱了；鼓鼓掌……
老师：您表示尊称。让我们用敬重的语气一齐读——老师，您好。
生有感情地齐读
老师：小朋友，你们也好。
老师：《老师，您好》是一首诗，请谁来说说诗歌的最大特点？
学生：押韵。
老师：什么是押韵呢？
学生：压韵就是诗的每行最后一个字的拼音相同。
老师：到底是什么相同呢，仔细想想，老师知道你的意思，但你说得不是你所想的。押韵啊？
学生：是最后一个字的韵母相同。
老师：这回说对了，诗二、四行也就可以了，要求不必那么严格，当然，全押也可以。现在打开课本，我们来找一找《老师，您好》这首诗押的是什么韵？请你们拿出笔圈一圈，并在后面标出韵母，看谁找得快又准。
生找，教师巡回查看：
老师：怎么只找一段，两段都要找，做事情可不能虎头蛇尾；不要讨论，自己找……
过几分钟。
老师：现在请谁来告诉我。
学生：在现实和理想之间架设金桥。
老师：说韵字就行了。
学生：道。（要继续往下说）
老师：等等，你们说，我来在黑板上写。
学生：道、桥、高、劳、涛、好。
师边听边写。
老师：这是左边这段的韵字， 我们再来写右边着段的韵字，说说看，都有哪些？ 学生：造、耀、好、苗、好。