目的：
1．引导学生掌握四会单词read, sleep, wave, look at the jellyfish以及what’s ___ doing? he’s/she’s ___ing.句型。
2．营造轻松的学习氛围，促进学生学习英语情感的深化。
重难点：
四会单词的掌握，动词ing形式的了解和句型的熟练运用。
准备：
自编的英语口诀，cai
过程：
一、 问候
t: hello, boys and girls.
ss: hello, mr. li.
t: sit down, please.
二、 复习
1．课件呈现旧单词，学生集体抢读（主要复习walk, laugh, eat, talk）
2．说口诀填单词（教师说学生填）
我是i你是you(男)他he(女)她she我们(都是)we他们(都是)they
三、 单词新授
1．引入（脑筋急转弯）
a. t: ? 破万卷，下笔如有神。
ss: 阅读，读书
t: read （手持卡片呈现）
b. t: 人生三分之一的时光花在了___ .
ss: 睡觉
t: sleep (同上)
c. t: 这是一种动作，可以表示分别也可以表示打招呼。
ss: 挥手
t: wave(同上)
d. t: 这仍是一种动作，只有当大家的眼睛睁着的时候才能做出来。
ss: 看
t: look (同上)
2．操练
a. 音标认读
教师首先带读，然后采用自愿读，集体读，开火车读的方法（根据学生的掌握情况变换不同的教学方法）
b. 比较及抢答（+ing表示动作正在进行，正在做）
read---reading sleep---sleeping wave---waving
look at the jellyfish---looking at the jellyfish
c. 全身反应法
提示：不带ing的快速做完；带ing的需要一直做到下一个口令
t: 口令
ss: 动作
t: 动作
ss: 口令
*最后一个look at the jellyfish及looking at the jellyfish 一起来翻译
四、句子新授
1．过渡
a. 请1名男学生不停地做读书动作，然后告诉大家自己在做什么。
s: i’m reading.
t: he’s reading.
ss: he’s reading.
b. 请1名女学生不停地做挥手动作，然后告诉大家自己在做什么。
s: i’m waving.
t: she’s waving.
ss: she’s waving.
2.引入
刚才，他们做的非常好，现在咱们来看一看，咱们的朋友ms.lee在做些什么。
a. 介绍画面
t: this is ms. lee.
t: who’s he?
s1: he’s ___.
t: who’s she?
s2: she’s ___ .
b. 观看课文视频
t: 她说什么呢？另外一个人问ms. lee什么问题咱们一起来看。
s: 学生回答
3. 主句写在黑板上，学生跟读
4. 一人做动作，教师问what’s he/she doing?
学生答 he’s/she’s ___?
一人做动作，学生问what’s he/she doing?
教师答 he’s/she’s ___?
5.
a. 教师示范
b. 学生跟唱
c. 学生唱
6. 小组问答
a. 男生女生
b. g1&g4 g2&g3
7.
ss: what’s he/she doing?
s1,s2,s3,s4: he’s/she’s ___ .
8．课本练习
同位之间互相讨论问答
两两汇报结果
五、
学生看黑板齐说唱
六、家庭作业
把练习写在作业本上