教学目标：
1、识记11个生字，学习两个偏旁“虫、目”，会写“几”字。
2、了解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马的四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
3、正确、流利地朗 读课文，背诵课文。
4、通过熟读课文，使学生初步了解动物冬眠的知识，培养学生喜爱小动物的情感。
教学重点：识记11个生字，朗 读课文。
教具准备：生字卡片、电脑课件、多教学多媒体。
教学过程：
一、引导新课新课
老师：冬天到了，下了一场雪，有些可爱的小动物不怕冷，纷纷来到了雪地上当起了小画家。今天我们就
来学习一篇课文，17《雪地里的小画家》，请同学们认真看老师板书课题。（出 示课件）
板书：17 雪地里的小画家
老师：请同学们齐读课题。 生齐读。
二、初读课文，教学生字
1、提出要求，自读课文（出 示课件）
老师：小画家们画的画是什 么样的呢?请你借助拼音大声地把这篇课文读一遍，要求：读准字音,读通句子。
学生各自读课文，教师巡视指导。
2、朗 读反馈
老师：谁愿意读给大家听？ 请学学生朗读。
老师：你觉得他读得怎么样？
生可能会说：他读的声音哄亮。他读的字音很准确。他读得很有感 情。
3、教学生字
老师：这一课，我们要学习很多新的词语，它们可以帮助我们读好课文。请你自己练习读一读。（出 示课件） 学生自读
下雪啦 为什 么 参加 梅花 不用 几步 青蛙 洞里 成本 睡着
老师：谁愿意当小老师教给大家读？读词语之前你要提醒大家什 么呢?
学生：我要提醒大家声音哄亮，注意读准平舌音和翘舌音。请同学们跟我读。 （在学生领读的过程中，对个别词语进行特别指导。如：“参加”的“参”是平舌音，“睡着”的“睡”是翘舌音，要注意读准“
用”这个字，特别纠正方言的读法，可以找个别同学读，以纠正读音。） 指学生朗读。
老师：如果去掉词语上面的音节，你还会不会读？请你自己试一试。
老师：我们开一列小火车，检查你读的情况。 一学生朗读，学生跟读。
老师：同桌之间互相读一读，如果他读对了，你就送给他一个大拇指，如果读错了，你来帮一帮他。
学生合作学习，互相检查。
老师：词语宝宝会捉迷藏，只给我们留了几个生字娃娃，谁来读一读？
老师：蛙，认识偏旁“虫”。 睡，认识偏旁“目”。
老师：你在这么短的时间里就会读写生字了，你用什 么好办法记住这些生字的？
学生：加一加的方法，借助偏旁记住生字，借助拼音读词语，利用词语记住他们，我们可以在家长的帮助下记住生字，在生活中注意观察。