一、教材依据
人教版PEP小学四年级英语上册Uint2 What time is it? A Let’s learn
二、设计思想
学英语，兴趣是关键，遵守趣味性原则极为重要。兴趣是学习的强大内动
力，有了兴趣，学生就会主动、自觉的参与到教学的过程中来。本节课，学生通过学习课程、三餐等学生比较感兴趣的话题展开，在问与答之间操练本节课重点句型。教学活动设计源于生活，又以各种方式引导学生联系生活实际在情景中充分运用，真正体现语言的交际功能。
三、教学目标：
a.能够听、说、认、读本课时的主要单词和词组：music class, P.E. class English class , breakfast, lunch, dinner.
b. 能认读句型：What time is it?并做出相应的回答： It’s … It’s time for…
c.能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfast. Drink some milk.
四、教学重点：
重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
五、教学难点：
难点是对新句型”what time is it? It’s nine o’clock.. it’s time for…”理解和运用。
六、教学准备： radio word cards VCD
七、教学过程
Step 1: warm-up
a. boys and gils, first, Let’s count the number. From1 to 12.OK, Let’s begin.设计意图：复习数字，为新课时间表达做铺垫。
b. Now,I do the action,you say as quickly as you can .做手势，让学生快速反应。
c. Now, who want to be a teacher to teach the others. 让学生当老师，复习数字。
Step2: Presentation
a. boys and girls ,Look, what’s that? 指着后面的钟表。
It’s a clock. T: Yes .
T: What time is it? S:….. T: Today We’ll learn some knowledge about the time.
齐读课题 what time is it? Time 调读
设计意图：利用实物教具，形象、直观的引出时间句型。
b. look , I have a clock too. What time is it ? 用手拨弄指针。
T: Yes ,It’s nine o’clock. 板书 用手拨弄指针，进行多次练习，利用句型：what time is it? It’s…
Choose a student to practice the sentences。起示范作用。
One ask one answer .then exchange. practise in pairs.
c. Check your work 找几组起来练习，看看掌握情况。
d. Now, boys and girls ,Let’s sing a song. What time is it? Listen to the tape. Clap your hands.1 2 3 begin: good job .
设计意图：利用歌曲生动活泼的旋律吸引学生，让学生在歌曲中操练句型，掌握句型。
e. Look ,what time is it now?出示钟表时间。大屏展示。
S: It’s seven o’clock..
T: It’s time for breakfast. 板书 breakfast 调读
Look ,what time is it now? S: It’s twelve clock.
T: It’s time for lunch. 板书 lunch调读
T: Look ,what time is it now? S: It’s six clock.
T: It’s time for dinner. 板书 dinner 调读
设计意图：利用每天吃饭的点，引出三餐的单词，贴近生活。
f.Boys and girls,Do you like English ? Do you like English class? We having English class now. English class板书调读
T: Boys and girls, Do you like sing and dance?
OK Let’s go to the music class. music class. 板书调读
T: Boys and girls,Do you like P.E. ? Do you like play football, jump and run .ok ,Let’s go to the P.E. class. P.E. 强调大写，并且还有两个点。
设计意图：利用生动活泼的动作，引出English class ，music class，P.E. class
学生在边学边做边玩中，掌握单词，学习兴趣浓厚。
Step 3 : Consolidation
a. listen to the tape and repeat. (twice)
b. read the words as quickly as you can . I point you read .
c. let’s chant .for example : breakfast breakfast breakfast It’s time for breakfast. …
d. 接句子练习。For example :
T: It’s seven o’clock.. S: It’s time for breakfast. Are you clear? Begin please .practise in pairs. Then choose some students to show .（这个练习是本课的一个难点，也是将所学内容的一个综合和提升）
设计意图：将所学本课知识拔高，提高学生的能力。
e. look at “Let’s do”
The first time , just listen .
The second time ,Listen and try to do .
The third time , Let’s do together .
stand up 边说边做
Do the activity book
Step 4:Homework
Listen to the tape and read the words to your parents .
板书：
Unit 2 What time is it? A Let’s learn
What time is it?
It’s time for…. English class breakfast
music class lunch
P.E. class dinner
八、教学反思
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的活动练习。因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏活动应成为小学生学习英语语言知识的手段。因此，我们激发学生对英语的学习兴趣过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空中楼阁”，有的同学想积极参与活动却无能为力：说明活动要能应用语言知识首先要学会掌握知识，所以活动要在掌握基础知识基础之上进行效果更好。而语言本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。因此活动、游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐的真正目的。
在活动教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我设计活动要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。我根据个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把每个班分成三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。 在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。