一、新课引入
教师：我知道我们班的语文成绩特别好，我想考考大家。认识“功”这个字吧，你知道哪些含有“功”的成语或词语。
学生：成功 功劳 功能
教师：这些同学说得很好。现代汉语中“功”主要有成效、成功、贡献的意思，力学中的功吸收了其中“成效”的意思，但它又有特殊的含义，这节课我们一起研究力学中的“功”。
板书课题：15.1力学中的“功”
二、新课教学
教师：课前，同学们有没有预习呀？
学生：预习过了。
教师：老师检查一下预习效果怎样呢？ 哪位同学说一说：力学中的“功”的具体确切含义。（板书：“功”的含义）
学生：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
教师：这同学回答的很好。
教师：如果一个力作用在物体上，在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，我们就说这个力做了功。（板书：力——方向——距离——力做功）
教师：力的成效所指的是什么？
学生：指的是物体在力的作用下在力的方向上移动了一段距离。
教师：我们学完“功”的含义后，下面我们一起来分析课本104页几个做功和不做功的实例图片。（PPT展示）
教师：第一幅图是利用定滑轮拉起重物，请问拉力做功了吗？为什么？
学生1：做功了。因为物体受到拉力的作用，并且在拉力的作用下物体升高了一段距离。
教师：很好。那我再问一下这位同学。这个重物受到重力吗？
学生1：受到。
教师：那重力做功了吗？
学生1：没有。
教师：为什么？
学生1：因为没有在力的方向上移动距离。
教师：好。其他同学有没有不同意见？
学生：没有。
教师：既然是这样的话，再请同学们分析一下第三幅图，它是说克服刹车阻力做了功。请问刹车阻力的方向向前还是向后的呢？
学生：向后。
教师：车的运动方向呢？
学生：向前。
教师：我们所说的运动方向与力的方向相反的时候我们就说是克服某一个力做了功。
教师：现在我再给一次机会刚才的那一位同学，在第一幅图中，重力做功了吗？
学生1：做了功。
教师：对了。准确了说应该是克服重力做了功。
教师：现在请同学们总结一下做功的两个必要条件是什么？填在学习单中。
教师：填好了吗？请这位同学回答一下。
学生2：条件一 作用在物体上的力；条件二 物体在这个力的方向移动了一段距离。
教师：太棒了，完全正确。
教师：现在请分析一下不做功的情况。甲图，搬而未起。
学生：符合条件一不符合条件二。
教师：很好。就是有力没有距离。（板书）
教师：那第二幅图呢？有力，也有距离。为什么说提力没有做功呢？