教学目标：
1、通过学生之间的相互介绍,来认识各种面值的人民币,形象的感知一些比较直观的特征,从而逐步培养学生交流合作、相互学习、观察等诸多能力.
2、通过储蓄罐,乘车付钱,买东西这三种方式来让学生体会人民币在日常生活中、商品交换中的重要作用.
3、从现实生活出发,通过学生相互间的帮助主动探究1元=10角.
4、适时渗透思品教育,从而获得积极良好的情感体验.
教学准备：
课件、学生学具（真币、模拟人民币）、小黑板、储蓄罐.
教学流程：
1、情境引入：谈话,说话.
2、认识活动：介绍、整体认识.
3、探究元角：1元=10角→进一步认识元与角的关系→运用.
教学过程：
一、从生活出发,创设情境,引入新课
1、师生谈话
教师出示一件物品,吸引学生的注意力：一个金元宝的储蓄罐
教师：你们知道这是什么吗?（教师出示金元宝）
学生：金元宝、储蓄罐
教师：看到金元宝你会想到什么?
你们有储蓄罐吗?他有什么作用呢?当你把自己的零花钱慢慢变多的时候,你打算怎样用他们呢?
教师：那你知道买这个要多少钱呢?
学生猜价钱,教师引导,加深对数的大小的体会,同时感受“区间套”的逐步逼近的思想方法.“你猜得贵了,便宜了……”
学生猜到后,让他们看储蓄罐上的标签：18元
2、学生说话
教师：刚才小朋友说到的钱,就是我们国家发行的法定货币----人民币（课件出示：人民币）
教师：在日常的生活中,你见过或者用过哪些人民币?
学生自由说.
二、认识人民币
1、介绍
教师：在这个信封里有一套人民币, 现在请你们小组合作,互相介绍自己认识的人民币,说一说他的特征.
（学生在小组内介绍,认识不同面值的人民币,教师参与）
2、整体认识
课件展示,认识所有的人民币：（分两个层次）
l 两个1元有什么不同?（区别纸币和硬币）
先展示旧的人民币,在出现新的人民币（区别新旧版）
我们认识了那么多的人民币,那你能说说生活中哪些地方要用到钱呢?