.教学目标:
1.认知目标:品词析句,理解课文3-6自然段。
2.技能目标:(1)学会有感情地朗读课文,并能背诵写雷雨后的几段课文。
(2)能仿照课文的句式把句子写具体。
3.情感目标:(1)感受课文描绘的自然美、语言美、受到美的熏陶。
(2)培养学生欣赏大自然美景的情趣。
4.养成目标:学会运用多种阅读方法,养成鉴赏、积累好词佳句的习惯。
二.教学重难点:
通过感情朗读,欣赏雨后的美丽景色,理解雷雨给柳叶、小花、小鱼及人们带来的快乐,感受文章的语言美。
三.教法学法:
多媒体辅助教学读读悟悟自主学习
四.课前准备:
1.布置学生注意观察夏天雷雨前后及雷雨时的景象。搜集有关雷雨后景色优美的好词佳句、诗歌文章。
2.课件(雷雨时,雷雨前后美景及课文句子)
五.教学过程:
(一)感受夏天雷雨前的闷热
1.背古诗、儿歌、绕口令.
(二)谈话揭题
小朋友们,背了上面几首诗和儿歌之后,你有什么感受?(热,热锅上的蚂蚁,像在火炉旁)现在你最想干什么?这节课,让我们一起走进夏天,去欣赏雷雨时,雷雨后的特有景象吧!
(三).品读第3自然段,体会雨大
1.小朋友,你们看,一场大雨快来了。
(课件演示:乌云、雨声、雷声等雷雨的实况)
2.说说你看到了什么?听到了什么?
3.看来就要下一场大雨啦!书上是怎样写下雨的?请自由读读课文第3自然段,
用“—”划出写下雨的句子,并大声读一读。
4.出示:
“哗!哗!哗!大雨快活地下。”
<1>读一读写下雨的句子,告诉大家你读懂了什么?
(板书:哗!哗!哗!)
<2>谁能读出雨大的感觉?自己试一试
(谁能读得更大一点!)
<3>除了大雨,还有谁会快活?你能看着雷雨前的的景象用这个句式说一说吗?(同桌讨论)
多媒体演示雷雨前景象及句示
“_____热得_____。下大雨了,它真快活。”
(当学生说出地上、水中、天上的事物时,教师逐个板书:热!热!热!)
<4>让我们在一起快活地读一读吧!
(四)品读第4、5、6自然段,体会雨后美。
1.雷雨过后,景色可美了让我们去欣赏一下吧。
(1)自由读读课文第4、5、6自然段。用“~~”找到你最喜欢的一处景色。
用你最喜欢的方式读一读,待会儿咱们来交流这个问题:你为什么喜欢?
(2)反馈:
①太阳又出来了,天边挂起一道彩虹。
(联系《虹》体会彩虹的色彩美,形状美)
喜欢这一句的小朋友一起把句子读好。
②柳叶,小花滴着水珠,像刚洗完澡,多干净多精神。(课件展示)
<1>刚洗完澡的柳叶,小花真有精神,笑咪咪的,他们在说些什么呢?