《文成公主进西藏》教学实录
教学内容：主教材浙教版第9册选学课文《文成公主进西藏》；辅教材人教版第8册第30课《文成公主进藏》。
教学目标
1、学会“金碧辉煌、仰慕、能工巧匠”等词语，能用“因为…所以”练习概括性说话；
2、抓住课文主要内容，了解文成公主进藏遇途中遇到的困难和克服困难的办法。
3、有感情地朗读课文，走进文成公主乐意进藏的内心世界，感受汉藏民族团结教育。
教学过程
师：这节课，徐老师将和大家一起度过。【出示：徐如松愿与大家交朋友】徐老师的名字写在上面，大家一起叫一下他的名字。
生：徐如松。
师：再亲切一些。
生：徐如松。
师：我的父母给我取了这样一个名字，大家想一想，父母寄予我什么希望？
生1：父母希望你在困难面前向松树一样，不会吓到。
师：你和我父母想到一起了。你来？
生2：希望徐老师每天轻轻松松地过日子。
师：你能用松组成一个词语。还有谁说？
生3：希望徐老师像松树一样，大雪下下来不会压倒。
师：对，用一句诗来说就是“大雪压青松，青松挺且直”。刚才几位同学都说出了我父母的心声，所以我写了一首诗自勉 ——【出示“诗歌”，教师朗诵】我叫如松//我是一棵松树/一棵站在悬崖峭壁上的松树//我是一棵松树/我的名字叫坚强、挺拔……大家喜欢吗？那就作为这节课的礼物送给大家。
【铃响】下面我们开始上课。【师生问好】
第一部分：导入课文，感知人物
师：【出示媒体共4张、音乐】西藏在我国的西南部，世界屋脊——珠穆朗玛峰就在这片神奇的土地上。西藏是一个神秘的地方、神圣的地方，也是一个幸福的地方。每年吸引着成千上万的游客前去朝圣和观光旅游。
师：西藏自古以来就是中国的领土。早在唐朝，为了边疆的安定和平，不再连年打仗，朝廷采取“和亲政策”，先后有19位公主嫁给了吐蕃、契丹、吐谷浑等边塞小国的国王或王子。在这些公主当中，最有名的当数嫁到吐蕃的文成公主。【出示：文成公主】齐读。
生：文成公主。
师：这位就是文成公主——看，多么聪明、美丽的公主啊！
师：谁知道文成公主的父亲是谁呢？
生：叫唐太宗。【出示：唐太宗】
师：谁知道名字叫什么？
生：李世民。
师：对，唐太宗李世民师我国历史上一位伟大的帝王。
师：文成公主在吐蕃生活了40多年，她跟藏族人民一起，用自己的智慧和勤劳的双手建设西藏，做了很多好事。直到现在，在拉萨的大昭寺内，还供奉着她和丈夫松赞干布俩人的塑像。
师：我们拿起书，谁来读第一自然段？
生：我国西藏自治区的首府拉萨，有一座金碧辉煌的大昭寺。寺内有一男一女两尊塑像，男的是松赞干布，女的便是文成公主。说起他俩，还有一个动人的故事呢！【媒体出示句子】我国西藏自治区的首府拉萨，有一座金碧辉煌的大昭寺。寺内有一男一女两尊塑像，男的是松赞干布，女的便是文成公主。
师：好的，读得非常正确，没有读错一个字。谁愿意读读屏幕上的句子，读得更好？
生：我国西藏自治区的首府拉萨，有一座金碧辉煌的大昭寺。寺内有一男一女两尊塑像，男的是松赞干布，女的便是文成公主。
师：果然，读得更好，掌声送给他。（生鼓掌）
师:我们一起读读这段话。
生：我国西藏自治区的首府拉萨，有一座金碧辉煌的大昭寺。寺内有一男一女两尊塑像，男的是松赞干布，女的便是文成公主。
师：读完这段话，大家想一想，你的眼前出现了怎样一座大昭寺？你说。
生1：金碧辉煌。
师：好的，金碧辉煌。你说？
生2：壮观。你说？
生3：一男一女两尊塑像。
师：哦，对！大昭寺里有一男一女两尊塑像。谁还想说？
生4：绚丽夺目。
师：好的，色彩真美！我们再来读读这段话。
生：我国西藏自治区的首府拉萨，有一座金碧辉煌的大昭寺。寺内有一男一女两尊塑像，男的是松赞干布，女的便是文成公主。
师：要读好这段话，关键要读好这几个词语。【出示词语】西藏、拉萨、大昭寺、松赞干布、文成公主、塑像。谁来？
生1：西藏、拉萨、大昭寺、松赞干布、文成公主、塑像。
师：好的，读得很准确。你来？
生2：西藏、拉萨、大昭寺、松赞干布、文成公主、塑像。
师：读得真好。我们一起读。
生：西藏、拉萨、大昭寺、松赞干布、文成公主、塑像。
师：谁愿意用上这些词语，概括地说一说这段话的意思？越简洁越好。
生1：西藏有一座大昭寺，寺内有两尊塑像。男的是松赞干布，女的便是文成公主。
师：我来点评一下，好吗？一、拉萨漏掉了；二、还不是很简洁，太繁了。谁再来？
生2：在西藏拉萨的大昭寺里，有两尊塑像。一个是松赞干布，一个是文成公主。
师：前半句说得多好呀，再说一遍好吗？
生2：在西藏拉萨的大昭寺里，有两尊塑像。一个是松赞干布，一个是文成公主。
师：我特别欣赏前面这个半句，“在西藏拉萨的大昭寺里”，一下运用了三个词语。谁再说？这位男同学。
生3：西藏拉萨的大昭寺里有两尊雕像，一尊是松赞干布，一尊是文成公主。
师：有进步！谁再说，前面这位女同学。
生4：西藏拉萨的大昭寺里有两尊雕像，一尊是松赞干布，一尊是文成公主。
师：谁愿意再说？你来。
生5：西藏拉萨的大昭寺里有松赞干布和文成公主两尊塑像。
师：说得多好啊！我们怎么不表扬她呢？（学生鼓掌）还有同学愿意说，好的，你来。
生6：在西藏拉萨的大昭寺里，有松赞干布和文成公主这两尊塑像。
师：刚才同学们越说越简洁，进步很快。下面大家自己说一遍。
生：在西藏拉萨的大昭寺里，有松赞干布和文成公主这两尊塑像。
师：那么，文成公主为什么会进藏呢？
第二部分：了解原因，进入内心
师：【媒体：文成公主进西藏？】那么，文成公主为什么会进西藏呢？打开课本，自己快速地读第2—3自然段，思考：文成公主为什么会进西藏？
生：自学1分钟；教师巡视。
师：【板书：仰慕】这段文章中有一个词语叫“仰慕”。这个词是什么意思？找一个近义词？
生：羡慕。
师：你能放到课文中读一读吗？
生：松赞干布羡慕唐朝的文化，想和唐朝加强友好往来，便到长安向唐太宗求亲。
师：说得真好。松赞干布向唐太宗求亲的时候，他心里会怎么想？
生1：我一定要把唐朝皇帝的女儿嫁到我们西藏，使我们西藏也和唐朝一样有文化。
师：你的意思我听出来了。不是“嫁到我们西藏”，而是“娶到我们西藏”。好，你说，加入你就是松赞干布，你当时怎么想的？
生2：我一定要把既美丽有聪明的文成公主嫁到西藏来！
师：不是嫁到，而是娶到。你再说一遍。
生2：我一定要把既美丽有聪明的文成公主娶到西藏来！使我们西藏和唐朝永远和平团结。
师：好的，你们两位都想到松赞干布的心里了。当时，松赞干布边上还有许多大臣，有的赞成，有的反对，他们会怎么说呢？你愿意做哪一位？
生1：我做赞成派。因为这样的话，我们西藏就更加有文化了。
生2:我也支持。这样就可以和唐朝加强有好往来。
师：很好。我想听听不同的意见？
生3：如果文成公主千里迢迢的到西藏，万一路上出了危险，唐太宗怪罪下来，我们可承担不起。
师：你想得真周到。对，我们要做好安全包围工作。你说？
生4：唐太宗同意了，万一文成公主不同意怎么办？
师：果然师个问题。但是，松赞干布下定决心向唐太宗求亲，结果得到了唐太宗的同意。唐太宗就说：“好的，我就把文成公主嫁给你！”
师：再看文成公主。她得知自己的父亲答应将自己嫁给吐蕃的松赞干布时，心里会怎么想？
生1：她想，如果嫁到吐蕃的话，父母和我肯定会依依不舍得。但是为了藏汉人民的团结，我还是愿意的。
师：对，我嫁到西藏，父母师很舍不得的，但是为了藏汉人民的团结，我师愿意的。
生2：文成公主当时会想，如果我嫁过去的话，藏汉人民的交情就会更好。而且，我们汉族可以向藏族学点文化，藏族向我们汉族学点文化。这样就可以一举两得。
师：一举两得，说得多好啊！这样就可以使藏汉两族互相取长补短。
师：唐太宗听到自己的女儿乐意地接受了，他会对自己的女儿怎么说呢？
生1：女儿，你放心去吧，我回来看望你的。
生2：女儿，我知道你舍不得我们，我们也舍不得你离开。但是为了藏汉两族人民团结，你就嫁过去吧！
生3：女儿，我和你都舍不得分开，但是为了两族人民的交情，你嫁过去师对的。
师：对呀，我听出来了，父女的感情师深的，父女情深，但是，藏汉两族人民的感情——
生：藏汉两族人民的感情更深！
师：【出示：两个句子】看屏幕，我们一起读这两个句子。
生：松赞干布仰慕唐朝的文化，想和唐朝加强友好往来，便到长安向唐太宗求亲。为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主乐意地接受了。
师：我请两位同学读，每人读一句。
生1：松赞干布仰慕唐朝的文化，想和唐朝加强友好往来，便到长安向唐太宗求亲。为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主乐意地接受了。
生2：为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主乐意地接受了。
师：下面，谁能用用上“因为（ ）又因为（ ）所以（ ）”来说一说文成公主为什么会进西藏？
生1：因为松赞干布仰慕唐朝的文化，想和唐朝加强友好往来，所以便到长安向唐太宗求亲。
师：老师看到不同的意见很多。这位女同学，你来？
生2：因为松赞干布仰慕唐朝的文化，又因为藏汉两族人民能永远团结，所以，文成公主乐意地接受了。
师：说得真好。我请两位同学，一位说“因为”，一位说“又因为”，其他同学说“所以”。
生1：因为松赞干布仰慕唐朝的文化，想和唐朝加强友好往来，
生2：又因为藏汉两族人民能永远团结，
生：所以，文成公主乐意地接受了。
师：下面，我们能再概括地用“因为、所以”来说吗？
生1：因为松赞干布仰慕唐朝的文化，藏汉两族人民能永远团结，所以文成公主乐意地接受了。
师：好的。我们一起说一说。
生：因为松赞干布仰慕唐朝的文化，藏汉两族人民能永远团结，所以文成公主乐意地接受了。
师：那么，文成公主师怎样进藏的呢？拿起说，看课文第6—12自然段。
第三部分：走进西藏，感知智慧
师：文成公主是怎么进藏的？【媒体出示“第4自然段”】我么一起来读课文第4自然段。
生：公元641年初春，红梅花开满枝头。文成公主带着一批能工巧匠，马队驮着你哦工作无的种子、生产工具和各类书籍，行进在通往西藏的道路上。
师：请看屏幕。文成公主带了哪些东西？
生1：能工巧匠和生产工具、书籍等。
师：“能工巧匠”是什么意思？谁来说？
生1：能力特别强的人，有铁匠、木匠、石匠。这些人都一起进了西藏。
师：对，这些人就叫能工巧匠。但是这个词语的意思我还没有听清楚？
生2：这些人都是很了不起的。
师：对，谁来补充？
生3：能工巧匠就是心灵手巧的人。
师：能力很强，加上心灵手巧，就是能工巧匠。那么，文成公主带了哪些农作物的种子呢？
生：青稞、豌豆、油菜、小麦、荞麦……
师：对，开始上课时大家看到的一个画面——金黄的油菜花，种子就是文成公主带去的。再想象一下，她可能会带哪些生产工具和书籍呢？
生1：挖土的工具。
生2：种水稻的工具。
生3：耕地除草的工具。
生4:带了一些文化方面的书籍。
生5：带去了《怎样种水稻》这本书。
师：对，除此之外还可能带中小麦、油菜等书籍。
师：好的，文成公主带去了很多工具和书籍。我们再一起读这个段落。
生：公元641年初春，红梅花开满枝头。文成公主带着一批能工巧匠，马队驮着你哦工作无的种子、生产工具和各类书籍，行进在通往西藏的道路上。
师：在通往西藏的道路上，文成公主遇到了哪些困难？又是怎样克服的？请打开四年级课文146页，四人小组讨论阅读第6—13自然段，选择其中一个困难，完成表格。【出示表格和音乐，学生讨论，教师巡视3分钟】
遇到哪些困难
怎样克服
师：遇到了哪些困难？哪一组先来回答？你来。
生1：一条河挡住了去路。
师：好的，我写到黑板上。【师板书】
师：第二个困难师什么？
生2：遇到了一片沼泽地。
师：好的，我写下来。【教师板书】我们在书上把困难画出来。
生：在书上画出有关句子。
师：第三个困难师什么？
生3:乃巴山挡住了去路。
师：我写到黑板上。大家画出来。
师：还有什么困难？
生4：一只乌鸦说坏话。
师：说什么坏话？
生4：慌说松赞干布死了。
师：对，我写说来：乌鸦说谎话。——遇到这些困难时，文成公主是怎么向的？
生1：遇到一天喝挡住了去路，我怎么过去好呢？
师：还会怎么想？
生2：我一定要过去，就用树枝做一座桥。
师：好，请你到黑板上写下来。【学生上黑板写：用树枝做一座桥】
生3：要是我走在桥上，桥断了怎么办？
师：你的担心师多余的。谁还想说？
生4：我一定要过去，否则就不能与松赞干布见面了，藏汉民族就不能团结了。
师：对，为了藏汉民族的团结，我一定要过去——你说。
生5：所以，文成公主想出了办法，用树枝搭了一座桥。
师：其他困难是怎么克服的？
生：乃巴山当道，文成公主心想，我一定要把它背开。
师：对，为了藏汉民族团结，文成公主精诚所至，金石为开，就把乃巴山给被开了。写到上面去。【学生上去板书：把乃巴山背开】
生：我说遇到沼泽地，她就用羊毛铺地。请你也写到上面。
生：我说乌鸦说坏话，文成公主就造了一座石屋来纪念他。也写到黑板上。
师：文成公主进西藏遇到困难，和唐僧取经遇到的困难差不多。不管什么困难都阻挡不了文成公主进西藏，因为她心中始终有一个信念——【出示句子】一起读。
生：为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主乐意地接受了。
师：文成公主坚定的信念是什么？
生：为了藏汉人民能永远团结。
师：你吐出了永远这个词，很好。我么一起读。
生：为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主乐意地接受了。
师：这里有个“乐意”，可以换成什么词语？
生1：高兴。
师：你换进去，读一读。
生1：为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主高兴地接受了。
生2：愿意。
生3：开心。
师：还有吗？
生4：兴奋。
生5：爽快。
师：对呀，从这个词语中，我们可以看出文成公主不仅外表美丽、漂亮，而且内心更加——
生：美丽！心灵美！
师：对，文成公主具有一颗为了藏汉人民永远团结的美好心灵。我们再读句子。
生：为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主高兴地接受了。
第四部分：传播文化，感知伟绩
【用时5分钟】
师：下面我们看课文最后一个自然段，想想主要写了什么？
生：自学。【教师巡视】
师：谁能够用“因为、所以”连起来说一说？
生1：因为文成公主在西藏生活了40多年，用自己的智慧和双手，为西藏做了很多好事，所以藏族人民一直怀念她。
生2：因为文成公主在西藏生活了40多年，把从长安带来的书籍、工具传送给藏族，为西藏做了很多好事，所以藏族人民一直怀念她。
师：不但藏族人民怀念她，全世界的人民都怀念她。所以每年有成千上万的游客来到西藏、来到拉萨，来到大昭寺，站在文成公主塑像前，会想怎样想？
生1：文成公主真伟大啊！
师：发出了由衷的赞叹。
生2:文成公主真的不但聪明，而且美丽。
师：你很会使用课本上的词语，很好。
生3:我也想具有文成公主这样一颗坚强的心。
师：对，应该向文成公主学习。假如是一位外国人，看到文成公主的塑像呢？
生4：哇，原来中国还有这样一位伟大的女性啊！
师：对，中国自古就有许多女名人、女伟人！假如你来到了拉萨，拉到了大昭寺，站在文成公主面前，怎么想？
生5：您真是一位既聪明又美丽的女性啊！
师：下面请看作业——【出示作业】（1）用“因为（ ）所以（ ）”改写课文最后一个自然段。（2）关心时事，想一想：达赖喇嘛说“西藏一直是独立的国家”为什么是错误的？请大家读题。
师：时间关系。特别是第二题，请大家回家与父母讨论一下，再想一想。这节课就到这里，谢谢大家。【师生告别】