（2）送贺卡时，你打算怎么跟老师说？
2、出示挂图，指导学生说图意。
提问：教师节到了，图上的小朋友正在做什么？小朋友怎样做贺卡？她会在贺卡上写些什么？
【意图：通过读题看图，使学生明确本次口语交际的要求，为以下制作贺卡、送贺卡等环节奠定基础。】
三、小组合作，制作贺卡。
1、师出示一张已制作好的贺卡，激发学生制作贺卡的积极性。
2、请学生说一说制作贺卡的过程及方法。
3、学生自由组合，与自己的好朋友一起合作，动手制作一张贺卡。
4、（播放轻音乐）学生制作贺卡，教师巡视指导。
5、借助展台展示学生作品。
【意图：学生自由组合制作贺卡，一来节约时间，二来可以充分发挥学生的特长，把贺卡制作得更为精美。另外，学生按自己的意愿与好朋友合作，参与热情会更高。】
四、模拟情境，赠送贺卡。
1、小组讨论：你把贺卡送给了哪位老师？如何将贺卡上写的自己心中想的告诉给老师？
2、模拟情境，角色体验。（轻声配乐《假如我是一束鲜花》）
学生分小组模拟送贺卡的情景（教师参与其中一个小组的活动），部分学生扮演教师角色，如数学老师、音乐老师、体育老师等。实践中要注意体态端庄大方，注意口头语言与面部表情的结合，必要时还要辅以动作。教师相机纠正双方的语病，帮助学生顺利完成交际任务。
3、请与教师一同合作的那个小组上台表演，要求其他学生认真倾听，表演后，进行评议。
4、请其他小组的小朋友上台表演，并评议。
5、总结评价，激励进步。
模拟活动结束后，由老师或学生对活动的内容、学生口头表达能力及表演效果进行总结评价，评选最佳交际小组，让学生在欢笑和掌声中享受参与学习的快乐。
【意图：“模拟情境，角色体验”，师生互动、生生互动，这为学生口语交际提供了具体生动的场合，使他们感到交际的对象就在眼前，从而产生了交流的欲望。通过这一情境的创设，有助于学生无拘无束地把自己的心声表达出来。通过评价，学生相互补充、相互启发、相互促进。】
五、齐唱歌曲，升华情感。
把《生日歌》的歌词进行修改，将“祝你生日快乐”更改为“祝您教师节快乐”，师生同唱，也可请部分同学围在老师身边唱。
【意图：使学生尊师、爱师的情感在歌声中得到升华，更好地传达出学生对老师节日真诚的问候与美好的祝福。】
六、拓展延伸，布置作业。
1、拓展：请学生说一说在其它场合（如为爷爷奶奶祝寿、为爸爸妈妈祝贺生日等等）该如何表示祝贺。
2、作业：回家后自己（或与家长）制作一张贺卡，并将它送给自己喜爱的老师。
【意图：巩固口语交际成果，训练学生思维，使学生学会变通，举一反三，真正做到“学会祝贺”。自制贺卡既可培养学生动手操作能力，又有助于加强学生与其他科任教师的沟通和交流。】