设计理念：
《课标》在“教学建议”中指出：口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。本次教学，我联系实际，因地制宜，通过音乐渲染、模拟表演等手段努力为学生营造一个轻松、愉悦、平等、和谐的交际氛围。
教材简析：
“学会祝贺”是苏教版六年制第三册练习1的一项交际说话练习。本题是口语交际能力和写句能力的综合性实践题。要求学生能在特定的时间（教师节），给特定的对象（教师），在贺卡上写一句祝贺的话，并能在送贺卡时，态度大方、有礼貌地把自己表示祝贺的意思说明白。这种综合性练习有利于培养学生具有适应实际需要的识字写字、阅读、写作和口语交际、动手操作等能力。
教学目标：
1、指导学生制作节日贺卡，并态度大方、有礼貌地将贺卡送给老师。
2、创设情境，指导学生正确、流利地对老师表示祝贺的话语清楚地表达出来。
3、学生在认真倾听的基础上进行评议，提高口语交际能力。
教学准备：
1、课前布置学生准备卡纸、彩笔等工具。
2、挂图、录音机、磁带等。
教学过程：
一、音乐渲染，揭示课题。
1、播放歌曲《每当我走过老师的窗前》。
2、谈话揭题：小朋友们，你们觉得这首歌好听吗？知道它的名字吗？
师清唱：啊，每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。
问：从这句词里你们知道了什么？对，这是一首赞美老师的歌。9月10日就是教师节了，你们一定有许多悄悄话或心里话想要告诉老师，向老师表示祝贺吧？今天我们就一块儿学习口语交际―—《学会祝贺》，板书课题。
【意图：以一曲深情的《每当我走过老师的窗前》作为导入，既能充分调动学生的情感，又能引发学生的学习兴趣，激发学生的参与热情，唤起学生的学习动机，达到生趣、激情的作用。】
二、明确目标，理解图意。
1、进入新课，学生读题，明确本次口语交际的要求
（1）教师节到了，自己动手做一张贺卡送给老师，在贺卡上写一句祝贺的话。
（2）送贺卡时，你打算怎么跟老师说？
2、出示挂图，指导学生说图意。
提问：教师节到了，图上的小朋友正在做什么？小朋友怎样做贺卡？她会在贺卡上写些什么？
【意图：通过读题看图，使学生明确本次口语交际的要求，为以下制作贺卡、送贺卡等环节奠定基础。】
三、小组合作，制作贺卡。
1、师出示一张已制作好的贺卡，激发学生制作贺卡的积极性。
2、请学生说一说制作贺卡的过程及方法。
3、学生自由组合，与自己的好朋友一起合作，动手制作一张贺卡。
4、（播放轻音乐）学生制作贺卡，教师巡视指导。
5、借助展台展示学生作品。
【意图：学生自由组合制作贺卡，一来节约时间，二来可以充分发挥学生的特长，把贺卡制作得更为精美。另外，学生按自己的意愿与好朋友合作，参与热情会更高。】
四、模拟情境，赠送贺卡。
1、小组讨论：你把贺卡送给了哪位老师？如何将贺卡上写的自己心中想的告诉给老师？
2、模拟情境，角色体验。（轻声配乐《假如我是一束鲜花》）
学生分小组模拟送贺卡的情景（教师参与其中一个小组的活动），部分学生扮演教师角色，如数学老师、音乐老师、体育老师等。实践中要注意体态端庄大方，注意口头语言与面部表情的结合，必要时还要辅以动作。教师相机纠正双方的语病，帮助学生顺利完成交际任务。
3、请与教师一同合作的那个小组上台表演，要求其他学生认真倾听，表演后，进行评议。
4、请其他小组的小朋友上台表演，并评议。
5、总结评价，激励进步。
模拟活动结束后，由老师或学生对活动的内容、学生口头表达能力及表演效果进行总结评价，评选最佳交际小组，让学生在欢笑和掌声中享受参与学习的快乐。
【意图：“模拟情境，角色体验”，师生互动、生生互动，这为学生口语交际提供了具体生动的场合，使他们感到交际的对象就在眼前，从而产生了交流的欲望。通过这一情境的创设，有助于学生无拘无束地把自己的心声表达出来。通过评价，学生相互补充、相互启发、相互促进。】
五、齐唱歌曲，升华情感。
把《生日歌》的歌词进行修改，将“祝你生日快乐”更改为“祝您教师节快乐”，师生同唱，也可请部分同学围在老师身边唱。
【意图：使学生尊师、爱师的情感在歌声中得到升华，更好地传达出学生对老师节日真诚的问候与美好的祝福。】
六、拓展延伸，布置作业。
1、拓展：请学生说一说在其它场合（如为爷爷奶奶祝寿、为爸爸妈妈祝贺生日等等）该如何表示祝贺。
2、作业：回家后自己（或与家长）制作一张贺卡，并将它送给自己喜爱的老师。
【意图：巩固口语交际成果，训练学生思维，使学生学会变通，举一反三，真正做到“学会祝贺”。自制贺卡既可培养学生动手操作能力，又有助于加强学生与其他科任教师的沟通和交流。】