设计理念：
《课标》在“教学建议”中指出：口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。本次教学，我联系实际，因地制宜，通过音乐渲染、模拟表演等手段努力为学生营造一个轻松、愉悦、平等、和谐的交际氛围。
教材简析：
“学会祝贺”是苏教版六年制第三册练习1的一项交际说话练习。本题是口语交际能力和写句能力的综合性实践题。要求学生能在特定的时间（教师节），给特定的对象（教师），在贺卡上写一句祝贺的话，并能在送贺卡时，态度大方、有礼貌地把自己表示祝贺的意思说明白。这种综合性练习有利于培养学生具有适应实际需要的识字写字、阅读、写作和口语交际、动手操作等能力。
教学目标：
1、指导学生制作节日贺卡，并态度大方、有礼貌地将贺卡送给老师。
2、创设情境，指导学生正确、流利地对老师表示祝贺的话语清楚地表达出来。
3、学生在认真倾听的基础上进行评议，提高口语交际能力。
教学准备：
1、课前布置学生准备卡纸、彩笔等工具。
2、挂图、录音机、磁带等。
教学过程：
一、音乐渲染，揭示课题。
1、播放歌曲《每当我走过老师的窗前》。
2、谈话揭题：小朋友们，你们觉得这首歌好听吗？知道它的名字吗？
师清唱：啊，每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。
问：从这句词里你们知道了什么？对，这是一首赞美老师的歌。9月10日就是教师节了，你们一定有许多悄悄话或心里话想要告诉老师，向老师表示祝贺吧？今天我们就一块儿学习口语交际―—《学会祝贺》，板书课题。
【意图：以一曲深情的《每当我走过老师的窗前》作为导入，既能充分调动学生的情感，又能引发学生的学习兴趣，激发学生的参与热情，唤起学生的学习动机，达到生趣、激情的作用。】
二、明确目标，理解图意。
1、进入新课，学生读题，明确本次口语交际的要求
（1）教师节到了，自己动手做一张贺卡送给老师，在贺卡上写一句祝贺的话。