课前请学生唱歌。猜老师的年龄。
上课。
师:你们到过长城吗?
生:我到过八达岭的长城。
师:同学们登过的长城大多是八达岭的长城,今天我们要到戈壁滩上去看看
生:戈壁滩在哪?
生:
师:我们先来看一看,出示戈壁滩的投影,这是我们今天要学的课文,读课题,请大家打开书,用心地来读一读课文。不懂的句子和不懂的词语做上小小的记号。
生读课文。
师:我们来看看这些生字(投影出示),你会读哪个读哪个。
生读。
师:啊,你全会读。遇到不认识的字怎么办?
生:问同学。
生:查字典。
师:好,下面请用自己的最喜欢的方法,用最短的时间来学习。
生自学。
师:我们来开火车,看看哪个小组是优秀火车队。
分小组开火车认读生词。
师:这些词的意思大家明白吗?我们把它放到课文中来,如果还有什么不懂的地方可以提出来。
生:嘶鸣是什么意思?
师:嘶鸣,大家知道是什么意思吗?
生答。媒体展示“嘶鸣”的奔马,帮助学生练习
师:慢悠悠是什么意思。
(引导学生理解生词的意思,用动作理解课文中的“挎”的意思,然后继续理解“断断续续”、“清脆”。)
师:词语读懂了,你才可以读懂课文。下面请大家用心读读课文,看看自己读懂了什么。
生读。
师:谁来说?
生:我知道了长城原来是打仗的地方,2000多年前在这里打仗。
师:你能读一读吗?
生读“2000多年前……”。
师:你能读出打仗的感觉?这样,大家都练习一下吧。
生练读。
请一生读。
师:我觉得他读得非常好,仿佛让我们听到了打仗的声音。请大家自己读一读。
生练读。
师:谁来读一读。
一生读。
师评价,全体学生自由朗读。
师:谁再来试一试。
一生再读。
师:有进步吗?
生:有。
师:鼓励一下。(掌声)
另一生再读,很有感情。(掌声)
师:我们一起来读一读。
生读。
师:你还知道什么?
生:我知道长城越来越矮了。
师:你从哪儿知道的?
生读。
师:他能联系上下文来思考,很好。
生:我知道打仗的时候脸上连笑容也没有。