一、品读肖像，看闰土
师：有这样一个人，他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你知道他是谁吗？
生：鲁迅
师：（出示鲁迅照片）看来，单元导读中这一段描述牢牢地抓住了鲁迅的肖像特点啊。鲁迅是我国现代文学史上非常重要的一位作家，今天这堂课，就让我们一起走近鲁迅先生笔下的“少年闰土”。（出示课题）都预习过课文吧？请看大屏幕（含生字新词的难句逐句呈现，指名读。）
（1）那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
（2）他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……
师：“颈上”是指哪里？
生：脖子。
师：这一句还有一个字也是指脖子，你知道吗？
生：项。
师：比如——
（多生：曲项向天歌、项链、项上人头）
师：大家都知道这是对闰土的——肖像描写。与我们平时写人“圆圆的脑袋、高高的鼻子、长长的头发”一样吗？区区24个字，却能给我们留下深刻印象。写外貌，抓特点，大作家鲁迅给咱们作了榜样哦！
（课件呈现：
（3）……要管的是獾猪，刺猬，猹。
（4）这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。
指名朗读，师提醒注意多音字“倒、奔”）。
师：这篇课文有些词语不太好理解，比如这一句：
（5）我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
（多生：素——向来，如许——如此，单――只，出卖――出售）
师：无师自通！秘诀是？
生：联系上下文。
师：是的，鲁迅的作品像这样的用词有很多，联系上下文是个好办法。当然，有时候，联系上下文也未必能完全弄懂，可能老师告诉你也仍是不懂，没关系，很多优秀的作品是需要我们以后不断地重温、不断地咀嚼才行的。
师：在预习作业中有一项理清课文脉络，这也是课后第二道习题。不难吧？有人把课文分为四部分（板书：？—相识—？―相别）你能说说另外两个部分是什么吗？