写作不是将笔拿起来就能写，他需要有一定的基础。
第一、多读。
多读别人的作品才有感悟，但是，一定要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。读书时不能走马观花，不能一味得追求里面的故事情节，应该有选择性的将好词佳句记录下来，并写出自己的感受。这就是我们平常说的读书笔记。能坚持做到这一点，那在积累写作素材上就已经取得了不小的进步。
第二、多说。
作文时，尤其是课堂作文，口语表达能力是相当重要的，主要是要做好以下几点：
1、认真审题、分析“题眼”。文不对题是写作的大忌，审题失误。作文就会南辕北辙。审题时要仔细推敲题目中关键的字眼，明月题目要求写的对象、范围和重点，不至于造成离题万里的现象。自拟题目则更需要精益求精，因为文章的标题是全文的“窗口”和“眼睛”，它的优劣直接影响到文章是否新颖，是否能引起别人的注意。有句话说“题好一半文”，意思是题目起得好作文就成功了一半。
2、选材谋篇、合理构思。作文时做常见的弊病是取材上的雷同和陈旧，因此选材要有新颖要有广度，思路要开阔，围绕中心从不同的角度去写，细致深刻地再现主题。
3、理清头绪、列出提纲。列作文提纲就是制定作文计划，他的构思是布置篇章的具体的外在表现形式，作文时务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻之后边提笔行文，想想写写、写写想想，脚踏西瓜皮，滑到哪儿到哪儿。有的甚至都已经写到一半了又撕掉重写，既浪费了宝贵的时间，有严重影响了作文的质量，有了提纲的约束，按"计划”行事，写起文章才容易一气呵成，写出的文章则容易达到“有条理、有中心、有重点”等要求。
4、组织语言、说出内容。口头作文是进行语文基本技能训练的一种很好的模式，它技能培养学生的口语表达能力，又有利于学生的书面表达能力。依照提纲，用简洁生动的语言将要写的内容口述出来，这也是对学生在讲话、声音、节奏、语言、感情等方面得到了锻炼。 以上几点是我在作文教学中体会，做到这几点，学生作文时就不怕无话可说了。