教学目标：

1．结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。

2．利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。

3．正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的问题。

教学重点：

1．进一步体会除法的意义。

2．经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。

3．正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的问题。

教学难点：

正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的问题。

教学方法：

讲练结合法。

教学准备：

图片，投影仪，纸卡。

教学设计：

一、创设情境：

教师出示图片：比较哪个商店的牛奶便宜？

1．引入小数除法，使学生体会到数学与日常生活的密切关系。

2．先让学生独立看懂图的意思，引导学生自己提出问题、列出算式。

二、自主探究，解决问题

教师组织学生自主探索怎样求出11.5÷5和12.9÷6的得数。

学生可能从不同角度想出很多方法，通过交流和比较，使学生体会到只要商的小数点和被除数的小数点对齐就可以了。

指名汇报。

（1）估算。

（2）积的小数位数是一位小数（ ）×2=11.5

（3）元转为角化整数乘法。

（4）商不变的规律。

讨论：问题一：小数点的位置怎么办？

问题二：除不尽怎么办？

总结：只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了；除到小数部分还有余数，引导学生可以在余数的末尾添0再继续除。。

教师根据学生汇报板书：11.5元=115角

小结：

教师引导学生说一说计算小数除以整数时要注意什么。

三、巩固与应用：

第1题：注意商中间有0；

第2题：要注意除到小数部分有余数，补0后再继续除；

补充习题：13.8÷15被除数的整数部分比除数小，商的整数部分要写0占位。

四、总结。

根据学生的练习情况教师进行总结。