架起学校与家庭互通的桥梁
------浅谈家庭与学校共同教育的整合
内容提要
当学校教育与家庭教育有机结合起来，形成合力，教育就会取得良好的效果。班主任老师是家校合作的基础，桥梁，班主任老师在平日的与家长沟通中要更新教育观念，采用多种教育方法，用情和家长沟通，充分利用发挥家庭教育这一教育资源。
关键词：
更新观念 角色置换 多种方法
当学校教育与家庭教育有机结合起来，形成合力，教育就会取得良好的教育效果，而家校合作的基础则是教师，特别是班主任与家长的沟通、交流，这是家校之间能否建立良好关系的关键。为了充分利用家庭教育这一教育资源，增强教育效果，班主任应该掌握一些与家长沟通的方式方法，以达到事半功倍的效果。
我校学生来源与西城区鼓楼城根附近，兼收一些外来务工人员子女，所以学生的家庭情况比较复杂，家长的文化素质比较低，再加上近几年下岗工人比较多，家长大多在外奔波，无暇更多地关心教育子女，更谈不上采用科学方法教育子女了。他们与我见面时说的最多的一句话便是：“老师，我把孩子交给您了，我什么也不懂，您爱怎么管就怎么管，打都成，您就把他当成自己的孩子！”
我听了之后不是高兴而是一脸的无奈，教育孩子岂是学校教育所能单独完成，岂是班主任老师自己的事？
为了让家长支持理解班主任工作，更好的配合班主任教育孩子，也为了能和家长更好的沟通交流，我进行了下面一些尝试：
一． 教育观念，采用角色互置法，用情和家长沟通。
过去，孩子一但犯了错误，老师把家长叫到学校一顿数落，用责备 的语气教育家长 ，这样的做法是传统的教育观念带来的，在教育改革日益深入的今天，我们必须要更新观念，用新的观念和家长沟通。
1. 家长是“三位一体”教育中的重要教育资源。
一个班级是由学生、教师、家长三部份组成，是三位一体的。家长是班级体的重要组成部分，家长走群体的教育资源。这个群体中蕴藏着许多资源优势，班主任老师把家长视做教育对象还当成教育资源，这是观念问题，每位家长都在教育自己的孩子，只是他们的教育思想有的不正确，教育方法有时掌握的不够好。作为班主任，有责任提高家长的教育素养，他们视为教育资源并进行利用、发挥。
把家长中好的教育方法在班级宣传,家长之间互相探讨,老师从中做正确引导。在一次家长会中我做了这样的尝试。那次家长会我并没有太多的发言，而是让多位家长做了经验介绍。a生家长发言题目：我是如何培养孩子读书写作情趣的。这个学生的知识面很广，很爱看书，擅长写作文，文章写的很精彩；b生家长发言题目：从小培养孩子的吃苦精神，这个学生的特点是从二年级开始在四中练习长跑，无冬立夏，天天坚持，很是辛苦，c生家长发言题目：我是如何培养孩子全向发展的，三位家长经验介绍在家长中引起共鸣，这之后我对、家长的做法给予肯定，并说明这样做对孩子的培养非常有益，其他的家长我们不妨试试，最后让家长们自由发言，说说自己在教育孩子中困惑是好的做法，这样的家长就比老师一个人在那里讲要丰富的多，把家长这一大群体的资源发挥出来，这种沟通对班级、对学生的教育非常有利。