教学方法：
游戏教学法、情景教学法
课前准备：
电子课本、奖品
教学目标：
1. 学习怎样用英语介绍近处的人或物，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
重点难点：
1.能够用英语介绍近处的人或物。
2.能听懂、会说、会读以下句子
This is our classroom.
This is my desk.
And this is our teacher.
Nice to meet you
并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
教学过程：
Step 1.Warming-up
1.教师热情地和学生打招呼，走到学生中间和学生做简单的Free Talk。
2.接下来和学生一起拍手说唱上个单元所学的英语童谣《STAND UP》。
3.唱完之后，教师拿出童谣中所提及到的“window, door, ceiling, floor”的单词卡片，和学生一起玩“我来举卡片，你来指物品”的游戏。
Step 2.Presentation
1.游戏过后，教师和学生说：“亲爱的同学，刚才大 家都根据老师手里所拿的卡片，准确地指出了相应的物品，如果我要把这种物品用英语介绍给他人，应该如何用英语表达呢？”
T: Now, class, point to your desk, please！
教师用形象的肢体语言提示学生都指着自己的课桌，这时教师也指着自己的讲桌说
T: This is my seat,
教师随机把这个句子写在黑板上，并带领学生认读该句子。教师对同学们说：“如果你要告诉你的同伴这是你的桌子，你就可以用我们刚刚学过的句子This is my desk.来介绍。”
2.教师拿起自己的一本英语课本晃了晃，然后指着这本书对同学们说：“This is my English book.”让学生感知This is…是用于介绍近处的人或物。
3.“同学们，Daming正在向他的妈妈介绍他们的学校，让我们一起去听听他是如何介绍的吧！
4.教师播放活动一视频动画，先让学生从整体上把握对话内容。
5.之后教师再播放视频，一句一停，请学生合上课本，边听录音边跟读第一句话：This is our classroom.教师随机把单词classroom写在黑板上，教学生识读该单词，边读边用手势示意学生classroom是“教室”的意思。然后教师在classroom前面板书our，告诉学生our classroom是“我们的教室”的意思，再请学生跟读，要求学生边说边用肢体语言示意“这是我们的教室。”
6.教师继续播放录音，当播放到录音：Nice to meet you.学生重复，教师边领读边伸出手与学生握手，教师运用这一简单的方式，可以使学生理解这句英语的使用方式和使用时间。教师板书该句话，请学生来读，如果学生发音正确，教师竖起大拇指并说：“Good boy/girl.”以此表扬。
7.教师把活动1的视频再播放一遍，让学生跟读，教师在这个过程种要及时矫正学生在语音语调方面出现的各种错误。
8.最后教师请学生分角色进行表演，并请表现好的同学到台前来表演给同学们看，教师要对这些同学发送小礼物表示奖励。
Step3.Practice
1.教师把活动二播放一遍，了解活动意思。
之后教师播放视频动画，学生跟读，要求学生边读边用手指视频中提到的事物。然后教师请学生小组朗读，以检查发音情况。最后请学生两个人一组做“听音做动作”的游戏。如一个人说：“This is our classroom.”另外一个人则做动作表示句意。游戏结束后，教师对表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。
2.教师让学生把课前自己带的一些所喜欢的玩具或喜爱的东西，用“This is a / my...进行交流，为拓宽学生英语交际的思路，教师鼓励学生用已学过的表达颜色的词汇，教师要对大胆思维，勇于创新的学生发送小礼物表示奖励。http://w ww.xkb1. com
作业设计回家后用本单元所学的句型向爸爸妈妈介绍家中的人和物。
板书设计：
teacher
my classroom
This is desk our chair
教学反思：
教师用极其生活化的语言讲解，使教材内容生活化，促使学生在真实而有意义的情境中学习新的语言知识。模仿有利于学生掌握标准的语音语调。但是，一味简单、机械的模仿朗读，往往会使学生丧失学习英语的兴趣，为此教师在备课时要充分考虑到学生的心理点，设计新颖有趣的模仿式朗读活动，如本环节的动作模仿式朗读，再如看口型朗读，竞赛式朗读等方式，简单实用，形式多变。课堂教学游戏能为学生的英语学习带来快乐，使其全身心投入活动之后，从而提高学习效率。因此，教师应给学生“玩”的机会，让他们在各种英语游戏中玩出个性、表达情感，大胆地开口说英语。