教学目标：
1、 在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2的退位减法计算。
2、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3、在解决问题的过程中体会到数学来源于生活。
教学重点：让学生熟练进行十几减5、4、3、2的计算。
教学过程：
一、 口算：
11-9 16-8 13-7 10-4 10-8 4+8
11-7 13-8 15-6 10-7+1 2+9 7+4（说说你是怎么算的）
二、新授：
（出示课件）你能提出什么数学问题？
1、生编题、列式（列出所有问题）
2、用你喜欢的方法算一算
3、把你的想法说给你的小组听
4、汇报
5、没有差异时，引导学生看算式还能想到什么？（引导学生注意20以内进位加法和退位减法相关的四个算式之间的关系）
6、看，你们做得这么棒，小明想把他的一个气球送给你们，谁帮他解决了问题，气球就送给谁。{气球中有算式}
说想法
三、练习
1、你们还记得小狗汪汪吗？（出示）今天它也来了，想和你们进行口算比赛。看看你们谁算的正确，可以吗？
（课件：得数设置四、五秒）
12-4 11-3 13-5 11-4
13-4 12-3 11-2 14-5
2、你们算的这么好，沈老师也送给你们每人一个礼物，快看一看吧，（口算卡），快快算一算，让你们的卡片快快住进它们的楼房。（学生贴卡片）
7 5 9
12-5= 11-6= 11-2=
11-4= 2+3= （这张卡片住不进楼
10-3= 15-10= 房，那我们现在就
14-7= 13-8= 来盖一所楼房好
16-9= 14-9= 不好，你还能让
17-10= 0+5= 哪些算式住进来 ）
2+5= 12-7=
3、这些居民住进了新家，非常感谢你们，看，他们给你们带来了什么？ 谁能得到？
12-8= 13-6 11-7= 11-3=
12-5= 13-4= 11-2= 14-5=
四、作业：书中题（122页4、5、6）
板书设计：
十几减5、4、3、2的退位减法
12-3=9 11-2=9 14-5=9
12-9=3 11-9=2 14-9=5
9+3=12 9+2=11 9+5=14
3+9=12 2+9=11 5+9=14
流程图：
教学反思：在上节课的基础上，学生对破十法掌握的较好，能够在本节课中迁移，用破十法解决问题，但在加减法算式关系中，大多数学生掌握的不好。