教学目标
1、知识目标
了解安徒生的生平，进而了解本文的思想内容。
2、能力目标
能把握丑小鸭这一形象的思想内涵;揣摩语言，理解关键语句的深层含义。
3、德育目标
引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，激发他们向往美好，坚韧、勇敢地对待生活中的各种困难，不懈地追求自己的美好理想。
教学重点
通过换位体验，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。
教学难点
1、通过揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。
2、搜集相关资料，引导学生理解丑小鸭这一形象是作者的自我写照。
课前准备
1、学生详细预习课文。
2、学生查找资料了解安徒生一生的经历、创作经历。
3、查找现实生活中“丑小鸭”的故事。
课时安排
1课时
教学过程
一、 寻找丑小鸭
同学们，今天我们走进浪漫的世界，感受童话大师安徒生的魅力。上一学期，我们学过他的那篇文章？（《皇帝的新装》）安徒生一生写了160多篇脍炙人口的佳作，请你简述一则你最喜欢的童话故事给同位听。（同位两个互相简述故事：海的女儿、豌豆公主、卖火柴的小女孩等等）大家讲了这么多美丽的故事，今天我们再次插上梦幻的翅膀，去踏寻丑小鸭的足迹。
二、 丑小鸭历险记
1、请同学们打开课本23页，看谁在最短的时间内速读完课文。（教师计时）
2、请用一句话概括文章讲了一个什么故事.
归纳：一只丑小鸭变成白天鹅的故事。
请同学们用两三句话概括文章故事。
归纳：一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲笑和歧视，但是在经历过种种挫折的打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。
3、假设我们自己就是那只可怜的丑小鸭，现在我们开始回顾在变成天鹅之前那段艰辛的历程。丑小鸭们，在你没有变成白天鹅之前，你曾在那几个地方呆过？
归纳：养鸭场、沼泽地、农家小屋、灌木林、农夫家、大花园。
4、下面，我们以小组为单位，合作讲述你在这些地方经历的苦难。大家先在组内分工、交流、试讲一下。小组代表在全班讲述，复述课文。感受丑小鸭的不凡经历。讲完后学生进行评价。
5、互动采访。现在，这两行依然是可怜的丑小鸭，这两行同学摇身一变是睿智的记者。小记者们，听了他们的叙述，你可以结合课本内容提问采访任何一个丑小鸭。请同学们准备一下。
学生积极提问，踊跃的回答，回答不上来的请小组的同学帮忙代为回答，形成了良好活跃的生生交流的场景。
同学们的问题集中了一点：可怜的丑小鸭，你在这些地方遭到过那么多歧视和打击，在这些打击面前，你是抱着什么态度和追求挺过去的？