本单元主要教学内容是“谈论该做某事”和“告别”等功能项目。在教授这一课程的时候我通过运用“Mr. Pig”的一天来引出各个短语go to school, go home, go to bed,同时还增加了go to the zoo.通过chant,看时间猜事件的活动贯穿始终，最后通过帮助小猪完成作业达到巩固作用，最后引出My day的完成。整个课堂生成基本还在掌握之中，但是对于句型操练略不扎实，同时设计上缺乏亮点。
问题较多的地方在于：
1.在对于It's time to 的情景创设上特别是在It's time to go to the zoo.转的过快，不够深入，也许学生到最后对于这个重点句型的掌握还没能到位。
2.每次都被提及的语音语调问题！关于Very good, good,it's的拖调问题 3.最后也是老生常谈的问题，对于学生的关注度，始终都缺乏交流。今后还是需要多多改进！
本单元主要围绕学生每天的生活为话题。通过谈论各个时间段的活动来展开交流。通过具体的情景询问引出本单元主要句型：It’s time to… 进行教学，要求学生能结合自己的实际生活灵活运用“go to school, go home, go to bed”三个短语，以及回答goodbye, good night. 教材设计根据学生的实际情况出发，结合学生熟悉的物品展开对话交流，增加学生用英语进行交流的话题。
一、备课情况
在一个单元的教学内容结束后，发现我在时间的分配、教学内容的安排、以及活动的设计方面还存在着一些问题。在今后备课时，要更加认真的分析教材，研究更多的优秀教案，同时也要更多的考虑到学生的实际情况，也要多向指导老师请教。
二、上课情况
本单元的教学情况总体还是不错的，学生对“go to school, go home, go to bed”三个短语非常熟悉，在课上我通过组与组，男女，同桌对话的方式来巩固对话，学生都热情很高，表扬自学的同学，热情高涨。学生知道的词汇大大超过我的预料。