喜欢听故事是孩子的共性。美国当代儿童心理学家劳伦斯·沙皮罗认为，故事是影响孩子思维的最好方式。儿童教育学家认为，多听多读生动有趣的故事，可使孩子的语言优美流畅。大量的实践证明，故事可以扩大孩子的诃汇量，掌握规范的语言表达方式，比这更重要的是，可以在潜移默化中塑造灵魂，培养高尚的道德情操。正确地利用讲故事这一手段，可以发展孩子的想象力、语言理解能力，更有利于孩子思维的发展。
家长该如何通过讲故事，达到融洽亲子关系和教育孩子的目的呢?
1、故事选择要有针对性。
家长要针对孩子的年龄特征及此年龄期孩子的表现情况，有目的地选择故事。孩子在发育过程中；总会表现出特定的年龄特征。比如，你会发现，一段时间内，孩子喜欢挑食，愿意接受陌生人的东西等等。此时可以对症下药，选择与此类特征有联系的故事篇目。通过讲述《小红帽》、《白雪公主》等故事，教给孩子一些常识性的自我保护能力。发现孩子吃饭爱撒饭粒，就可以讲《漏嘴巴》的故事，教育孩子养成节约粮食的好习惯。针对孩子的特点有选择性地讲故事，符合孩子的兴趣，比单纯说教更有说服力，而且不易引起孩子的逆反心理。
2、故事讲述要有感染力。
家长在给孩子讲故事时，不能照本宣科，应付了事。要求在故事的讲述中，用情绪去渲染故事气氛，语言要有感情，遇到不同人物的对话，音调要用高、低、粗、细来加以区别。为强化故事氛围，还可以加以手势、动作等肢体语言，要以高度的热情，带孩子进入故事情节中。
讲故事还要注重节奏感。平淡、没有起伏的讲述会让孩子觉得乏味，失去听故事的兴趣。因此，要注意语调的抑扬顿挫。讲述主人公苦恼时，放缓语速，让孩子有时间细细品味其中的感受。在故事的特定阶段或转折处，可以稍稍停顿，让孩子的思维快速地运转，去预想即将发生的事情。碰到一些新词语，还可以为其解释，这可是你的孩子积累词汇的好机会。这样的讲述，加深了孩子对故事的理解，帮助孩子区分善恶，达到教育的目的。
3、故事结尾要有艺术性。
为锻炼孩子的想象力，培养口语表达能力，当故事的矛盾冲突达到高潮时，要适时引导：“结尾会是什么样呢?”留下悬念，给孩子充分思考的余地。对孩子的想法，要给予充分的肯定、鼓励。如果和故事的结尾差不多；就应说：“你真聪明，就是这个样子的。”如果和故事结尾有出入，就说：“你的结尾比故事本身还好呢！”还可以与孩子玩故事接龙的游戏。