教学目标：
1.认识14个生字和一个多音字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，通过读课文懂得在困难面前不要害怕，不退缩，勇敢的战胜困难，体会胜利的快乐。
3.自主积累词语，养成自主学习的习惯。
教学重点：
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.认识14个生字和一个多音字，认真书写8个字。
教学难点：朗读课文，感悟沙柳不怕困难，勇于战胜困难的精神。
教学准备：生字卡片，词语卡片。
教学时数：3课时。
教学过程：
第一课时
一、 故事导入，激发兴趣。
1.老师给同学们准备了一个故事，你们想不想听？教师口述课文。
2.刚才大家听了谁和谁的故事？
板书课题：19 沙柳斗沙怪。
听了这个故事，你想知道什么？学生质疑。
3.你们真是爱动脑筋的孩子，我们来读读课文，看看能不能在课文中找到答案。
二、 初读课文，感知课文课文内容。
1.学生自由读文，把课文中遇到的困难说出来。
2.同桌互读课文，互相解决课文中遇到的困难。
三、 创设情景，自主识字。
1.默读课文，找出要求认识的字。
2. 同桌互相读读要求认识的字，并说说识字方法。
3.你们想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙漠中看看吗？在去沙漠的路上可，沙怪准备了很多生字想阻止大家，你们有信心和勇气战胜它吗？
4.出示生字卡片，指名认读，说说识字方法。
5.你们能从生字中选一个字说词吗？
四、 学生自由读课文。
作业：读课文。
第二课时
一、复习。
1.认读生字卡片。
2. 填一填。
飞（ ）走（ ） （ ）昏（ ）暗
学生齐读词语。
二、自由读文，整体感知。
1.自由读课文。
要求：用自己喜欢的方式读，可以大声的读，默读，也可以站起来读。
2.指名读课文。
可以是你读得最好的一段，让大家分享，也可以是你读得不好的，让大家来帮助你。
3.大家读的这么好，老师也想来读读，你们同意吗？教师范读。
三、精读课文，体验感悟。
1.学习第一自然段。
学生齐读课文第一自然段，从这一段中你知道了什么？
指名反馈。
是啊，沙怪的危害再大，我们也不会怕他，大家这么勇敢，我们一定可以战胜它。
2.学习第二自然段。
人们想了什么办法对付沙怪呢？
指名读课文，大家评价，引导学生通过朗读感悟人们受到挫折不气馁，勇往直前的精神。
谁能用“绿化”说一句话。
分男女比赛读课文。
3.学习3、4自然段。
自由读课文，思考：人们请来沙柳后，沙怪对他发起了几次进攻？
沙怪的两次进攻是什么样的呢？
比较：扬起一大片沙尘顿时狂风大作。
飞沙走石天昏地暗。
（引导学生感知沙怪的进攻一次比一次猛烈。）
沙柳被沙怪打败了吗？它是怎么对付沙怪的？
出示重点句1：
沙柳一点儿也不害怕，树干上长出了许多不定根，像千万只小手牢牢的抓住流沙，又像无数根吸管从地里吸收水分。
指名读句子：谁愿意当勇敢的沙柳读读这句话。
评价。指导朗读。
句子2：沙柳将根深深地扎进地里，紧裹浑身的叶子，在大风沙中顽强地挺住了。
喜欢沙柳的同学请读这句话。
谁来表演。
齐读句子。
师：在大家的鼓励和帮助下，沙柳终于战胜了沙怪，你们来夸夸它啊。学生自由表达。
四、学习第五自然段。
1.自由读课文。
2.假如我是沙柳，你想对我说些什么呢？
3.齐读第五自然段。
五、总结。
作业：读课文。
第三课时
一、复习。
1、 丰富我的我的词语库。
2、 齐读课文。
二、指导写字。
1.出示会写字，读一读。
2.分组说词，看谁说的多。
3.教师范写，学生观察生字在田字格中的位置，笔顺。
4.你认为在写这些字的时候怎样才使它更美，你有什么需要提醒大家的吗？
5.指名反馈。
6.学生练写，教师巡视，个别指导。
作品展示，看谁是小小书法家。
作业：
写字。