那么怎样移动呢?得数是多少?
根据学生的回答,教师说明:小数点向右移动,如果小数部分不够,要在末位数的右边添“0”。补足数位。所以0.08扩大1000倍是80。
教师板书:0.08×1000=80
教师:从上面三个算式和我们刚才的讨论,你能概括出什么规律来吗?同桌先小声地讨论一下:·
指名让几位学生发言后,教师总结:要把一个数扩大10倍、100倍、1000倍,......只要把小数点向右移动一位、两位、三位,......,位数不够时,要用“0”补足
2.练习。
教师出示第106页“做一做”中的第1题。
0.428,分别指名让学生说出它扩大10倍、100倍、1000倍后的得数,并且说一说是怎样扩大的。
3.5,先让学生独立在课堂练习本上做,然后指名让学主读自己的得数,说一说是怎样做的,小数部分不够要怎么办。集体订正.
3.教学例3。
教师出示例3:把43.7缩小10倍、100倍、1000倍,各是多少?
请一位学生读题后,教师提问:把13.7缩小10倍是什么意思:(就是43.7除以10。)
教师板书:43.7十10=
教师:根据我们学过的个数点位置移动引起小数大小变化的规律,把43.7缩小10倍,只要怎样做就可以了:(把43.7的小数点向左移动一位。)
根据学生的回答.教师板书:43.7十10=4.37
教师:那么.把43.7缩小100倍是什么意思?(就是43.7除以100。)
教师板书:43.7十100=
把43.7缩小100倍,只要怎样做就可以了?得数是多少?(把43.7的小数点向左移动二位,得0.437)
根据学生的发言,教师板书:43.7十100=0.437
接着,教师板书43.7十1000,然后提问:
43.7十1000是什么意思?(把43.7缩小1000倍。)
应该怎样做?为什么?(把小数点向左移动三位,因为小数点向左移动三位.原来的象就缩小1000倍:)
那么,怎样移动呢?43.7的小数点向左移动三位,整数数位不够,该怎么办呢?想一想,我们在小数点向有移动位数不够时,要用“0”补足.这里可以怎样做呢?
指名让学生讨论一下该怎样做,根据学生的发言.教师板书:43.7十1000=0.04437
教师:从上面三个算式你能概括出什么规律来吗:同桌的同学可以小声讨论一下。
指名让几个同学发言后,教师总结:要把一个数缩小10倍、100倍、1000倍.......只要把小数点向左移动一位、二位、三位......位数不够时,要用“0”补足。