教材简析：
这部分内容是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质的基础上教学的。小数与整数有密切的联系，这部分内容在编排上和教学上都注意联系整数运算，以便使学生把已经获得的整数运算的知识和技能迁移到小数运算中来。这里着重使学生在已有的基础上进一步提高，一方面理解和掌握小数加减法的意义；另一方面理解算理，总结计算法则，适当扩大小数的位数，提高计算的熟练程度。教材先讲小数加、减法的意义，再总结计算法则。
教学目标：
1 、掌握小数加减法的计算方法，并会用竖式计算，提倡算法多样化。
2 、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
3、通过“逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。
教学重点：掌握小数加减法的计算方法
教学难点： 整数减小数的计算方法。
教学过程：
一、情境引入、揭示课题。
1、教师：同学们，你们逛过超市吗？超市内的商品很多很多，应有尽有，老师也常逛超市，了解部分商品价格表。请看大屏幕——（出示“价格表”）
编号 商品名称 单价(单位：元)
1 牛肉米线 3.5 / 袋
2 巧克力 5 / 盒
3 麻辣片 0.72 / 个
4 牙 具 12.98 / 套
师：看，这是部分商品价格表，谁来当一回服务员，向大家介绍一下这些商品的编号，名称及单价（指名介绍）。
2、 选择你最喜欢的两种商品，要花多少钱？列出算式。
3、 汇报： 0.72+12.98 3.5+0.72 3.5+5
3.5+12.98 0.72+5 5+12.98
师：这些算式，我们学过吗？与以前学过的有什么不同？
4、 揭题：小数的加法
师：那小数的加法，它的计算方法怎样？接下来，我们来探讨。