一、导入
1、有谁去过天安门广场？举手。
2、今天，张老师和大家一起去参观天安门广场。
3、教师板书课题，学生跟老师书空课题。齐读课题。
二、初读课文，理清顺序
1、读书要求：读准字音，把生字放到课文中读，读通课文。
2、教师板书题目：
（1）天安门位于什么地方？
（2）广场主要有哪些建筑？
（3）在天安门城楼上向南眺望，能看到哪些建筑？
（4）为什么说天安门广场是全国各族人民向往的地方？
（5）“升旗仪式”什么时候举行？
3、请5名学生分别读课文，其他学生思考问题。
学生还没有看题，怎么思考？
给他们找找读错的地方。
有一个长句子，生一起读一下。
1、解决问题：指名交流：（1）——（5）
第二个问题，学生在初读的基础上无法答全。
问题（2）找一找，划一划，找到了几处？
要在读的基础上去找，可在精读教学时去学习。
学生交流找到的。
教师：老师分得仔细些：天安门北端有什么？
交流问题（4）
学生还没有感知，就让学生说为什么人们向往，有难度。
生1：天安门是我们祖国的象征。
生2：毛主席向全国宣告中华人民共和国中央人民政府成立了！
说清楚中国的全称。再请学生复述一遍。
观察天安门广场到底是什么样子的？
（1）看天安门广场的总布局图。
（2）上面看图，远看的图，华表图。
教学准备不足，图没有起到教学辅助作用。华表图可在教学第二自然段中进行。
[在初读课文后，提出关于课文内容的教多的问题让学生解答，有相当大的难度，学生对于内容不够熟悉，没有深入理解，回答答不到位，课堂出现冷场。问题可分散在各自然段的教学中进行引导回答]
三、教学第一自然段。
1、自读课文第一节，你了解了什么？
2、指名读。你了解了什么？（首都北京）
3、再读，看第一小节中想强调什么？（最宽广、最壮观）
4、教师介绍广场：东西宽400米，南北长8000，------100万人游行集市。
教师语速慢些，不要用抽象的多少米，可拿生活中教室的长，或哪个路段来让学生感知广场的宽广。也可一看看图。
学生齐读。
四、教学第二自然段
1、自读第二小节，想想讲了什么？
2、你觉得天安门广场怎样？（学生没有反应）
没感觉，那再读。
3、交流：雄伟壮丽
4、从哪儿感受到的，找出词语或句子。
交流：红墙黄瓦，师讲解：帝王生活的地方，比较尊贵。
雕梁画栋
学生读一、二两句。
5、现在我们了解了天安门前是——
教师边讲解边板书示意图。
教师讲解：华表。
可以结合图看看，光语言缺乏感知学生还是云里雾里不清楚。
6、学生齐读第二自然段。
小结：从第一小节，我们了解到-----，从第二小节我们了解到——