教学目标:
知识与能力
学写9个生字,认识1个字。了解课文内容,能够有感情地朗读课文,复述课文。
情感态度与价值观
通过学习《书本里的蚂蚁》是一篇有趣的童话故事。使我们感受到语言文字的神奇力量。从而培养热爱语言文字与阅读的兴趣。
过程与方法
情境创设,情感熏陶。
教学重点:
知道宵小蚂蚁住进旧书之后,发生了那些新奇有趣的事情。
教学难点:
复述课文,使我们感受到语言文字的神奇力量。
教学过程:
一、导入
师:今天我们来学习一篇有趣的童话故事,是关于一只可爱的小蚂蚁的故事,你们想知道吗?
(请快快翻开书本第8页一起来读一读这有趣的故事吧!)
二、初读
自读课文。想想课文写了些什么,并边读边圈生字,读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
检查生字。
把生字送回课文再读课文,想想读完课文后,你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读
师:读了这则故事,你知道发生了一件什么事情吗?(指名自由概括)
学习第1、2自然段
指名读1、2自然段,你知道了什么?发生了一件什么事呢?(指名说)
同学们,如果你们是这只小蚂蚁,一觉醒来,发现自己变成扁扁的了,你们会想些什么呢?
学习3-6自然段
师:接下来,被书本压成了扁扁的小蚂蚁会发生怎样的事情呢?请同学们自读3-6自然段。
(讲述了小蚂蚁与书本里的字对话,并挺乐意做一个字。)
练读,分角色朗读3-6自然段,读出小蚂蚁奇怪的神态与非常乐意做一个字的快乐。
师过渡:从此,小蚂蚁就在这本旧书里面安家落户了,自从小蚂蚁住进旧书之后,发生了哪些新奇有趣的事情?下节课,我们来继续学习。
四、学习生字
学习“墙、孤、零”等9个字。
让学生多识记字形:“孤”字注意左边“子”字旁中间一提的写法,右边是“瓜”不是“爪”;“夹”字注意笔顺,不要发倒笔,让学生先书空;“傻”字注意又半部分的写法,师范写“傻”字。还要让学生自己观察字的结构,把字写端正,美观。教师可适当作书写示范。
五、精学7-13自然段
学习7、8自然段
指名读第7、8自然段,其他同学边读边思考,发生了哪些有趣的事?
指名说(旧书不在是一本安安静静的书了。)
学习9、10自然段
生自读9、10自然段,还有哪些更新奇的事情发生呢?
指名说(字天天做运动,小姑娘每天看到不一样的新故事。)
练读9、10自然段,读出小姑娘的惊奇。
学习11-13自然段
故事为什么每天都和昨天的不一样呢?指名分角色读11-13自然段。
(语言文字就是如此神奇,同样的文字以不同的形式排列组合,就组成了新的词,新的句,表达出新的意思,当然也就每天产生和昨天内容不一样的新故事了。)
六、齐读课文
指名复述课文。