教学目标：
1. 知识目标：复习交通工具的单词并会用this is ________.
2. Is this_______?句型。
掌握句型How do you go to__________？
I go to __________ ___________.
词组By car / taix / truck / bicycle /bus / on foot
2. 能力目标：认识并会运用单词和句型。
3. 情感目标: 培养学生在日常生活中用英语进行交际的能力,提高英语学习的兴趣。
教学重、难点：
1. 复习交通工具的单词并会用this is ________.和is this_______?句型。
2. 掌握句型How do you go to__________？
I go to __________ ___________.
词组By car / taix / truck / bicycle /bus / on foot
教学课时：1课时
教学用具：
单词卡片、多媒体课件。
四、教学方法：
整个教学过程由词到句，由了解、操练到运用，根据小学生认知的心理特点及认识发展水平，安排以学生为中心，通过听、说、赛、玩等活动获得语言知识和运用语言知识的能力。
五、教学过程；
Step 1 、Class Opening and Review
1、Greeting
2、Let’s guess.（利用简笔画的方式复习旧知识）
Look, what’s this ?
Ss: car.
（简笔画引出单词）
T: Is this a car ?
Ss: No, it isn’t a car.
T: what’s this ? spell it !
Ss: taxi.
T: Is this a taix ?
Ss: No, it isn’t a taix.
T/ Ss: It is a bus.
T: Is this a bus ?
Ss: No, it isn’t a bus.
T: This is a truck. spell it, please.
Ss: t---r---u---c--k
T: Is this a bus ?
Ss: No, it isn’t a bus.
T: Is this a truck?
Ss: No, it isn’t a truck.
T: what’s this ? spell it !
Ss:b—i—c—y—c—l—e. bicycle.
小学生对神秘的事物感兴趣，单词用猜谜语的形式复习既能集中学生的注意力，又能唤起学生的沉睡的记忆，通过spell it,please! Read after her/his.等多种操练形式练读、拼读新单词，分别强调bus、truck字母组合u的发音[∧:]。
Please take out your paper and write it.
Let’s play a game.
（规则：老师拿出准备好的五张有关交通卡片，选出其中一张面对学生做如下对话：T: Is this a car ? S: No, it isn’t a car. Yes, it is a car.直到猜出来为止，其他的由学生自己做。让他们用自己手中的卡片两人做此练习。）
Step 2、Presentation and Practice (引入新知，操练巩固)
① 游戏导入
Today, I’ll show you some volunteers. come here! (六位学生拿着事先准备好的地点卡片和老师做如下问答练习，当老师问到他时他们依次表演出各自使用的交通工具)
T：（the library） How do you go to the library ?
S: by car
T: 板书 by 并领读, 引导学生说完整的句型 I go to the library by car.（依次下去。到最后一个on foot 时告诉他们和walk一样。）
T: How does he /she go to the library ?
S: He/She goes to the library by car.(让六位学生再次表演时老师使用第三人称问，依次到最后。)
T:板书并领读
板书课题Lesson22: Do You Walk to School？
② 趣味操练，游戏巩固
此时,趁热打铁，利用学生的急切心情，设计一个连词成句游戏，巩固所学知识。
（规则：学生到讲台上在两组词卡中分别抽出地点和交通工具，然后一个学生问地点一个学生回答。此游戏的设计让很死的知识变得很活，能够真正的做到知识的活用。）
S1：（the USA） I go to the USA on foot.
S2： (on foot ) How do you go to the USA?
S2： How do you go to the USA ?
S1： I go to the USA on foot.
2、听录音
知识来源于课本，所以我们要还原于课本。
① 听录音回答问题
利用课件出示问题：How does Jenny/Danny/Steven/Kim go to school?第一遍让学生带着问题去听课文，这样的设计是为了让学生有目的的做事。第二遍让学生在书中找出不理解的地方并画出来同样也可以问老师，如果学生没有问题，老师也可以去问学生比如说“drive me”的意思，第三遍让学生跟读。
②小组练习，团结协作 （Practice in pairs）
出示一张调查表让学生采用小组活动的形式，去调查身边的同学和朋友。
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Name |
How do you go to____________? |
Step 3. 教师小结。
整节课被快乐包围着，所以要将快乐进行到底。
作业安排：
1. 出游计划. Where do you want to go ?
How do you go to ___________?
2.活动手册
Step ５.板书设计
附录（教学资料及资源）：
1.冀教版课本第四册
2.本科教师参考用书。
3. 学生活动手册。
4.多媒体课件，录音机。
5.单词卡片