语言结构是： What happened to your…?I （did ）…(yesterday).
教学重难点：
1、功能句: What happened to you ? What happened to you /your… ?
I did sth…
What happened to this boy/girl? He/She did sth…
2、掌握重点词 、短语:
bump bumped my head bumped…
hurt hurt my knee hurt…
cut cut my finger cut …
fell… fell off fell over
学生分析:
学生通过前几模块的学习，已经初步掌握了过去时态的用法，并了解了动词过去时的规则变法，能进行一般的问答。本模块是对过去时态的巩固延伸。
教学目标 ：
1、认知目标：
（a）学习动词的规则变化和不规则变化，学习使用动词过去式，过去式动词词组。
bump bumped my head bumped…
hurt hurt my knee hurt…
cut cut my finger cut …
fell… fell off fell over
（b） 掌握功能句
What happened to you ? What happened to your… ?
I did sth…
What happened to this boy/girl? He/She did sth…
2、能力目标：向他人说明描述过去发生的意外事故，培养学生的发散思维能力、分析、迁移等综合运用英语的能力。
3、情感目标：激发学生学习语言的兴趣，培养合作意识与创新精神。
对学生进行安全教育，培养学生的安全意识。
设计理念:
根据学生已有的知识结构，以及学生对自己亲身经历的事情比较感兴趣、或是身边的发生的事情比较关心。
根据学生的认知规律，有效的英语教学方法设计本课。
教学设备:
录音机 教材配套磁带 自制课件
教学方法：听说法、情景教学法、TPR教学法、游戏活动教学法 、多媒体电教手段、听唱法、
教具： 单词、句型卡片、图片、电教设备。
教学时间：一节课 （40分钟）
教学过程：
ⅠWarming -up (热身活动)
1.Listen、sing and do the actions :
The song:head shoulders knees and toes. 课件辅助
2. Listen and touch :
Touch your head Touch your…
设计意图:
激发学生的好奇心，由旧知导入新知教学，为本课的学习做好了铺垫。
Ⅱ Presentation (任务呈现)
1、 运用简笔画或出示图片、课件创设教学情景，
呈现任务，运用体态语、卡片辅助教学。
finger
I hurt my finger\ fingers.
I cut my finger.
cut
I cut my finger.
Be careful .Don’t cut your finger.
This boy/girl cut his/her finger.
bump–
I bumped my head.
He bumped his head.
hurt
hurt my knee
What happen to this girl?
She hurt her knee.
设计意图:
引导学生进入关键词、短语、句型学习，并根据学生的兴趣和已有的生活经验，语言能力进行拓展交流。同时初步感受词、短语、句型的使用。
2、 练习 （运用体态语、简笔画图片和卡片）朗读、练说词、短语。每教学完一个
单词、短语，以及教学完以上新知，就紧跟着操练。操练的形式可以是全班的、分组和单人的等等。
bumped my head bumped…
hurt my knee hurt…
cut my finger cut…
fell…fell off fell over fell…
巩固新单词，新句型，整体的语句。
3、句型练说:
先看课件，再提问：What happened to the girl? 引出
What happened to you |your… ? 教学
I did sth.
I …（bumped my head ）
I …（hurt my knee）
I …（cut my finger ）
I …（fell…fell off、 fell over ）
设计意图:
巩固新单词，新句型，整体的语句,句型教学，承接自然。
Ⅲ Practice the drills. (句型巩固练习 )
1、说唱活动：
What happened to you… ?
What happened to your… ? I…I…
2、大组活动，同桌看图问答, 传递图片，问答活动比赛。
What happened to you ? I…
设计意图:
创设一定的情境，在游戏中运用新知识，以帮助学生巩固新单词，新句型，整体的语句的发音。
3、两人、小组互动练习，巩固句型。
4、看图问答。（课件辅助、简笔画图片和卡片）
What happened to you﹨your…?
I did sth.
I …（bumped my head ）
I …（hurt my knee）
I …（cut my finger ）
I …（fell…fell off、 fell over ）
看图问答，句型练习活动：
What happen to this boy/girl? He/She…
5、猜图游戏活动：
What happened to this boy/girl? He/She…
6、真实情景 运用任务,先看课件,课件辅助。
What happened to her finger?
What happened to his finger?
设计意图:
通过录像，创设出在看中思考，交流合作等方式，学习和使用英语，独立完成学习任务，从而启发了学生的发散思维，提高了实际语言的应用能力。
Ⅳ课文学习。
1、听活动1的录音对话
2、就对话提问：
What happened to this boy/girl? He/She…
3、小组表演对话。
（用医生的白帽子和白大褂做道具。）
设计意图:
在真实的语言环境，让学生发挥主动性，创造性，学以致用。
使课堂教学延伸到课外，并将英语学习自然的步入了学生的日常生活。
将书本知识内化为自己语言技能。
Ⅴ欣赏歌曲Be careful.
Ⅵ完成.练习册上的练习.
Ⅶ课堂小结, 结束课堂.
知识归纳，使学生系统的掌握知识,更准确的运用到真实的情境中。