教学目标
1?感悟拟人句，试着运用拟人句。
2?积累歇后语，感受汉语言文字的魅力。
3?能用普通话清楚、明白地介绍“假如我来当老师”的设想；能认真倾听别人的发言，并能简要转述别人发言的主要内容；能接纳别人的不同意见，养成向人请教、与人商讨的习惯。
4?能不拘形式地把自己的心里话告诉老师；能修改习作中有明显错误的词句。
5?培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学准备
教师准备1~3篇有特色的习作范文。
教学时间
3~4课时
教学过程
一、温故知新
1?孔子曾说过：温故而知新。通过以前的学习，大家对“温故知新”这个栏目已经很熟悉了，你能用自己的话说说“温故知新”的意思吗？
2?让我们一起走进“积累与运用（一）”的“温故知新”，看看通过“温故”能知道什么样的“新”。
3?自由读前三句，小组讨论，找出共同点。
4?全班交流，前三个句子的共同点是：把事物当人来写。
5?在这几个句子中，把事物当人来写有什么好处呢？（尊重学生的感悟，教师不作过多的讲解。）
6?你能试着写一写这样的句子吗？完成书上第四句的练习。
7?你还能写出其他这样的句子吗？鼓励学生多写。全班评议。
二、语海拾贝
1?自读歇后语，读得正确。
2?同桌互读检查，体会歇后语的意思。
3?用自己喜欢的方法，背诵歇后语。
4?全班交流：你还知道哪些你在课外了解到的歇后语？
5?歇后语有些什么用处？
6?试着说一段话，用上今天积累的某条歇后语。
三、开心一刻
1?自由读一读这则笑话。
2?用自己的话讲一讲这则笑话。
3?笑话不仅能让我们开怀一笑，好的笑话还能给人们带来一些启示。你从这则笑话中得到了什么启示？教师小结：同一个词语在不同的语言环境中表达的意思也有不同，我们要联系上下文理解词语。
四、口语交际
1?同学们，我们的班级是一个温暖的大家庭，在过去的三年多时间里，我们一起成长，一起快乐。你们还记得我们班曾开展过哪些有趣的活动吗？
2?同学们的成长离不开老师的辛勤浇灌，在过去几年的学校生活中，老师们在学习上是怎样帮助你们的？在生活上又是怎样关心你们的呢？
3?如果你来当老师你会怎么做呢？今天我们就以“假如我来当老师”为话题，进行口语交际的练习。
4?自主选择，小组交流。
（1）教师出示本次交流的两个小话题，学生自由选择。
话题一：假如你是老师，你怎样让班上的活动更加丰富多彩？
话题二：假如你是老师，你在学习上怎样帮助学生，在生活上怎样关心学生？
（2）根据所选话题，自由组成小组。先想一想，假如自己是老师会怎么办，然后讲给小组的同学听。要求：说的同学要用普通话清楚、明白地介绍。听的同学要做到认真倾听。