一、 教材分析
本单元主要操练一些单词naughty,nice,shy,clever.
和句型She/He/It’s very clever/ naughty/nice/shy.
通过创设各种情景和完成若干项任务等活动,有效的操练句型,做到句型和活动、情景相结合。
二、教学目标
知识目标：能听懂、会说、会读She’s/He’s/It’s very clever/ naughty/nice/shy. 能听懂、会说、会读naughty,nice,shy,clever.
能力目标：通过创设实际情景，培养学生在实际生活综合运用语言的能力。
情感目标：通过实际表演，使学生学会如何描述人物或事物的特征或特点。教育学生要从小做一个待人友善的人。
三、教学重点和难点
能熟练的听、说、读本课所学的单词。能用所学的句子在实际中正确应用。
四、教法和学法
整堂课紧紧围绕“学生为主体，教师为指导”的教学思想，通过描述同学的特点等活动，让学生在具体情景中学习新句型，然后再用于语言交流中，使整个教学源于生活，又用于生活，创设真实而生动的情景，使学生学得有趣，学得有用，从而体验成功。
1、真实情景，形成语言氛围。
英语的语言环境对初学英语的小学生来说至关重要。让学生在真实的活动中感受和应用语言。
2．制造机会，让学生学以致用。
学英语的目的是为了能在实际生活中用英语与别人交流。在本课的最后，设计了一个用英语进行调查的活动，让学生用所学的语言与别的同学交流。创设机会，让他们有一个展示的舞台，体验到学语言的快乐，增加对英语的兴趣。
3．合理应用各种教学设备。
录音机的运用对课堂的有效性起到了一定的作用，他可以训练学生的听力，提高学生学习的兴趣，也有利于学生标准发音的形成。
五、教学过程
（一）创设情景，引出新句型He’s very clever.和新单词naughty,nice,shy,clever.
教师介绍本班四名有鲜明个性特征的学生：These are my students.They are Ma Long, Ma Wenting,Li Hua and Wen Nan.板书这个句型These are my students.教师创设情景介绍四位学生的个性特征：教师观察班里的室内卫生之后说The classroom is dirty,I want to clean the floor.教师去拿笤帚准备去扫。这时Ma Long主动来帮忙，教师急忙说：Oh,this is Ma Long.He’s very nice.同时出示大拇指以帮助学生理解nice的意思.教师出一道脑筋急转弯，马文婷很快说出答案，教师趁势说： This is Ma Wenting. She’s very clever.同时模仿一休想办法时用无名指在脑袋上划圆圈的动作，帮助学生理解词义。同样用双手捂脸非常害羞的动作引出新词shy，创设情境让一个学生做鬼脸来引出naughty.