教学内容：一位数乘三位数（P99～P100）。
教学目标：
1.经历了解信息、选择信息提出问题，并自主尝试一位数乘三位数的计算方法的过程
2.会正确地计算一位数乘三位数的乘法。
3. 在探索笔算方法的过程中，激发学生参与数学活动的兴趣和积极性，提高合作交流的能力，获得成功体验，树立学好数学的信心。
教学重点：
1、 掌握三位数乘一位数的笔算方法。
2、 估算积是几位数。
教学难点：探索三位数乘一位数（不连续进位，连续进位）笔算的过程。
教材分析：
第1课时教材呈现了乐乐书店售书情境图给出了书店新到300本《保健小常识》，每本4元，及书店前三周每周的销售本数的统计表。让学生选择图表中的数学信息提出问题并进行计算。教材呈现了两个学生可能提出的第一周收入多少元等问题，复习两位数乘一位数。接着通过怎样计算三周一共收入多少元？
学生分析：学生有了乘法口诀和一位数乘两位数基础,学生计算时一般从个位算起，并知道哪一位上相乘满几十要向前一位进几，本堂课是以此为基础展开教学的。
在交流算法的过程中，重点指导一位数乘三位数竖式的计算方法。
一、谈话导入新授：
1、 谈话交流：老师每天都骑自行车到学校。
2、 出示例图：
老师家————老道口————学校
老师：“我骑自行车到校，每分钟行248米，到老道口需4分钟，再到学校需要5分钟”
从老师的介绍中你还获得了哪些信息？
指名交流 ：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
⑴老师家离学校有多少米？
⑵老师家离老道口有多少米？
⑶老道口离学校有多少米？
根据学生的问答出示第⑴第⑵两个问题。
3、解决第⑴个问题
（1） 指名列式，师板书：248×4或4×248
师：我们以前学过两位数乘一位数的计算方法，三位数乘一位数该怎么算呢？这就是今天我所要学习的内容。（出示课题）
（2）请同学们在练习本上试着列出竖式算算看，注意在写竖式时我们
一般要把位数多的数写在上面。
生独立尝试笔算，师巡视。
出示学生的笔算方法（可能有以下几种情况）：
你认为谁的计算结果正确，并说说你的理由。
① 再计算一遍来检验
先算个位，8×4=32，向十位进三，再算十位，4×4=16，十位写9，向百位进一，最后算百位，2×4=8，8+1=9，因此248×4的积是992。
② 估算的方法来检验
200×4=800，48×4超过100，因此积一定比900大得多。
（3）让做错的学生说说是怎么算的，并集体找出错在哪。
（4）指名说说正确的计算方法的计算过程。