根据《幼儿园教学纲要》精神，在开学初我制定了“看图讲述”这一实验方案，为了提高幼儿的口语表达能力。孩子们通过一年的培养、教育，在讲述方面有了很大的进步，特别是那些胆小、平时不爱说话、口吃不清楚的幼儿敢于大胆表达自己的想法了，孩子们的表现令我感到欣慰。下面我就谈一下我是如何指导小班幼儿进行看图讲述的。
第一：看图讲述的图形要色彩搭配合理、层次感强
小班幼儿的集中注意时间很短，有时课刚上到一半，孩子们便不认真听讲了。在观察中我发现色彩鲜艳的物品往往能延长他们的注意时间。所以在选择图形时，我根据所讲内容把图形的色彩合理搭配，以调动幼儿的积极性，吸引他们注意，来更好的完成预定的教学目的。
第二：注意看图讲述活动中的提问
看图讲述是一种创造性讲述活动。在这一过程中，教师的提问非常重要，它能引发幼儿对图片的兴趣，促使幼儿仔细观察图片，积极思考问题和讲述故事。
第三：充分发挥图形的作用
图形是看图讲述活动不可缺少的教具，幼儿可以借助色彩鲜艳、形象逼真的图画来看看、说说、想想、编编，继而达到促进幼儿发展的目的。为了让幼儿能更好地讲述图上内容，每上完一节看图讲述课后我都把图形放在教室的一角，让幼儿自由地看、自由地讲，这是提高幼儿讲述的一个好办法，孩子们很感兴趣，每下课后他们都能自发地对图片观察、讲述、交流，并把新发现告诉老师。
第四：注重个体差异，坚持因人施教
孩子们的年龄不同，生长发育也不同，如经常采用集体教育的形式，那么只能对一部分符合标准的幼儿产生影响，而对那些智力水平高或弱的幼儿就达不到有效的教育效果。我在进行教学时，注重幼儿的个体差异，采用分小组、个别的教育形式进行指导，使每个幼儿都有表现和发展的机会。慢慢地锻炼他们的讲述能力，从而使每个幼儿的讲述都在原有水平上得以提高。
幼儿期时学习语言的最佳时期，教师如果能引导幼儿进行正确的讲述活动，对培养他们的创造、想象和表达能力都有很大帮助。在今后的教学中，我还要把讲述活动继续进行下去，促进幼儿语言能力的更进一步提高。