教学之余的闲暇时间，信手翻书，我看到了这位农夫的养牛之道，不禁拍案叫绝，并由此想到了班级管理。这位农夫的“养牛之道”与以人为本的教育理念不谋而合。聪明的农夫摸透了牛的脾气秉性，掌握了牛的饮食习惯，在饲养过程中他打破了传统的饲养方法，坚持以牛为本，最大限度地满足牛的“兴趣爱好”。在这种科学的饲养方式下，即使是草质不好的饲料也能让牛吃得津津有味，“直到把全部草料吃个精光”。养牛如此，育人更是如此。
反思我们传统的教育方法，教师高高在上，在“为学生好”的理由下，对犯错误的学生任意训斥，勒令学生限期改正缺点。在师道尊严下，学生或者忍气吞声地违心接受，或者阳奉阴违地当面认错，背后依然我行我素。这种强制性的教育方法，难以让学生心服口服，也就不可能收到应有的教育效果。其实在教育中合理地运用“养牛之道”，把教育方法变一变，教育效果会更精彩。
坐下来，听学生说
学生犯错误的时候，总有他犯错误的道理。作为教师，我们先不要急于责备、训斥学生，而应该平心静气地坐下来，先听听学生怎么说，等弄清楚问题的真相后再批评教育学生也不迟。
晓华连续两天上课迟到，联想到她这段时间作业不能按时交，上课经常魂不守舍，成绩也在不断下滑……我把她请到了办公室，找了把椅子，让她坐到了我办公桌的对面。等她稍微平静一点后，我和颜悦色地对她说：“晓华，这段时间是不是有需要老师帮忙的地方？”晓华睁大了眼惊讶地问：“老师，您不是要批评我吗？”我笑着对她说：“老师找你，只是想了解一些具体情况。你能把老师当成朋友，和我谈谈具体原因吗？”晓华眼圈一红，哭哭啼啼地向我述说了她家庭的变故：父母感情不和，这段时间一直在闹离婚。前两天父亲一怒之下住到了单位，母亲也突然病倒了。这两天早晨起床后要照顾生病的母亲，所以来晚了。
了解清楚情况后，我和晓华一起去看望了她的母亲，并且找到了她父亲单位的电话。在和家长沟通中我谈到因为父母的不断争吵，已经严重地影响到了孩子的学习，这不利于孩子的健康成长。晓华的父亲当天晚上就回到了家里，其实夫妻间没有什么大矛盾，只不过是两个人都个性太强，谁也不肯认错。第二天晓华满面春光地来向我道谢，她高兴地告诉我，父母已经和好如初了。