场景A：孩子过分活泼
都说孩子是活泼可爱的，然而，现在宝宝的活泼却让妈妈头痛。无论在哪里，他都一刻不肯安静下来。他的精力旺盛，特别喜欢摔跤、打仗这类的游戏。在幼儿园里，老师一个照应不到，他就能把身边的小朋友弄哭。在家里也是如此。亲戚朋友带着小朋友来，和宝宝玩那么一会儿，就能听到那个小朋友的哭声，弄得亲朋好友，都轻易不敢带孩子来玩了。
为此，妈妈不知批评了他多少次：“宝宝，你能不能安静下来？！”“宝宝，如果你再不听我的话，就有你好受的了！”宝宝表面上好像听进去了，可是转过身来，却依然如故，满不在乎，下次的表现仍旧一样。
分 析：
既然家长们对宝宝的表现如此头痛，那么宝宝自己是怎么想的呢？宝宝自己也想老老实实地呆一会儿，可是他做不到。不知不觉间，手脚和全身就动起来了。他也不是有意地欺负别的小朋友，只是在闹着玩时，不小心碰到了别人。为什么大人都说我不会安静下来呢？我只是有时闹一闹，至少我画画、做手工，还有看电视的时候，都是安安静静的啊。大人们总是无法全面地看待问题，这可真让人受不了。
给妈妈支招：
对于这种精力充沛的孩子，要想让他安静，停止活动，或老老实实地呆着不动，大抵不会成功。一味用斥责或强令其安静的做法是徒劳的。那么，让他做些安静的事情，例如，让他练习写字，听古典音乐，是否能改变这种状况呢？事实上，这些也概属无效。精力过剩的孩子，只有通过运动把过剩的精力用掉，才是最适宜的办法。据说，有的幼儿园对这样的孩子，让他们提前10分钟到园，先在体育室爬行5圈儿。这样一来，他的过剩精力消耗掉了，就能和大家的步调一致了。在家里，家长也可以试着给他安排些运动时间，这样他的精力就会得到发泄，自然也就安静下来了。
场景B：性情乖戾的孩子
“宝宝，你是个好孩子，”妈妈想用赏识的方法说服孩子，“快去把那些玩具收拾好。”“不，我就不收，”宝宝并不买账，“我不是个好孩子。”妈妈火了，威胁他，如果再不收起来，就把那些玩具都扔掉。没想到，宝宝抢先一步，开始把玩具向门外扔出去。妈妈气得要冒烟，把宝宝拉过来，狠狠地打了一顿，告诉他，如果再不听话，就把他也扔出去，让他做个没有妈妈的孩子。
宝宝脸上的泪还没干，就回到自己房间，找出小书包，往里面装东西。妈妈更恼火了，干脆把他锁到房间里，让他闭门思过。妈妈不知这是怎么
了，她原本只想让宝宝自我反省一下，让宝宝变得温顺起来。可是，怎么偏偏就事与愿违，这孩子怎么生就了这样一副怪脾气？
分 析：
有的孩子，你越是想让他听话，越是骂他、警告他，他越是不听，结果与家长的愿望恰好相反。其实，孩子并非故意这样做。例如，独立性强的孩子讨厌家长对他指示、命令、照料，由此很容易产生对家长采取反驳、反抗、拒绝的态度。这种情况多被误解成犟脾气，性情乖僻。再如两周岁以后的反抗期，也是典型的例子，表面上看起来似乎是反抗，其实是内在独立精神的表现，对于这一点，家长应该充分理解。此外，有些孩子得不到家长或小朋友的注意，或家长放任不管，或被小朋友排斥在外。在他们心里，强烈地希望引起别人的注意，因此，尽做些与别人相反、与众不同、挨家长和老师叱责、莫名其妙的举动。这都是为引起别人注意而产生的无意识的心理作用。
给妈妈支招：
想把孩子教育得听话温顺，妈妈就要经常与孩子一起玩耍，一起做事情，先建立起感情上的交流。孩子对自己所喜欢的人是非常温顺的。如果他的独立性得到满足，他那反感、反抗的情绪就会淡下去而和他人之间谐调起来。如果对孩子的行为能够做到不泼冷水，不妨碍其冒险心理，不忽视他的积极想法，培养孩子的主动性，往往就能够改变孩子的乖戾性格。对于想引起别人注意而采取的反抗和离奇行动，可以不去管他，相反，家长要承认孩子的人格和他作为个体的存在。
场景C：天生一副急脾气
“快，快，你快点儿！”宝宝在和小朋友们玩时，连珠炮似地催促着。别的小朋友都有点怕他了，总是死命地催，催起来没完没了。在幼儿园，老师和小朋友们都知道，他是个急性子。老师和小朋友们总是对他说：“慢一点，不用急，有点耐心。”可是，宝宝根本听不进去，好像在他心中，别人都是慢得不得了的蜗牛式人物，只有他，才是正常的。
“唉，他的急脾气是天生的，改不了的了。”幼儿园的老师这样评价他。
分 析：
别人都说我是急脾气，其实才不是呢，我妈妈才是急脾气。哪次上幼儿园，她没有催促过我呢？我也烦妈妈催我，她一催我，尽管自己心里着急，想要快点穿衣服，可是手脚不听我的指挥了……正因为宝宝有这样的心理根源，所以，在幼儿园里看到别的孩子动作缓慢，很自然地，宝宝的情绪就焦急起来，产生急不可待的心情，不知不觉地使扮起了妈妈的角色。他的急脾气不是天生的，而是来自于他的妈妈。