一、学习目标
1、能够准确地朗读，在朗读中品味这首充满天真的诗歌。
2、理解少年儿童追求自己的自由快乐幸福的感情。
3、知晓想象和联想在本诗中的运用，理解诗中充满童趣的比喻和想象。
4、拓展学生的思维，展开想象，写出自己的心声。
二、学法指导
1、在反复朗读诗歌，感悟出本诗所要表达的心声。
2、找到运用了多少比喻对象，认识联想和想象及其作用。
3、读懂诗歌中重点句子的含义。
三、预习内容
1、诵读诗歌，标注出诗歌的停顿和重音。
2、诗中的“云”被比喻成多种形象，数一数共有多少种？请一一写出。
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3、诗中的“云”与自然界的“云”有哪些相似点？又有哪些不同点？
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四、学习重难点
1、准确地朗读。
2、联想和想象及其作用。
3、对诗歌关键句句意的理解。
4、理解少儿眼里的自由快乐。
五、学习过程
1、学生标注本诗的停顿和重音，然后反复朗读(注意结合本诗的天真浪漫的情感)。
2、通过比喻的多种形象感悟联想，进而再领悟本文中的想象。
3、把握关键句，理解本诗的立意。细细品读每一节的开头和结尾两句，抓住“变小”、“变大”、“框框画”、“变什么”、“做什么”、“傻瓜”、“机器娃娃”等词语。结合诗歌的结尾段理解本诗的思想感情。
4、诗歌的第一、二、三节之间能不能调换？它们之间存在怎样的顺序关系？
5、在朗读中巩固所学的知识。
六、练习
1、巩固练习
①见《同步课课练》“基础训练部分”
②你是如何理解“框框画”“聪明的傻瓜”和“机器娃娃”？联系自己谈谈体会。
2、拓展练习
①如果你是云，最想变成什么？展开丰富的想象，模仿诗中的句子形式，另写一段。
②见《同步课课练》“联系拓展”
七、提示
《写给云》是诗人以少年儿童的口吻写与白云对话，在对云的向往中，体现少年儿童追求自由发展的心声，所以全诗洋溢着少年儿童特有的天真、浪漫、奇想。朗读和分析时要注意体会这种情感。