阅读能力是当今社会人们获得成功的基础，早期阅读更是目前是国际幼儿教育界普遍关心的问题。联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出“走向阅读社会”的召唤，从80年代起，世界上一些发达国家就已把儿童智能发展的重点转移到阅读能力的培养上来了。在我国，教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，第一次明确地把幼儿早期阅读的要求纳入语言教育的目标体系，要求“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”
我们在英语教学的实践中，借鉴或创编英语儿歌 、韵文自制读本，在幼儿英语早期阅读方面进行了一些探索和实践。下面以自制中班读本《THIS IS MY TREE》为例，阐述我们的观点和做法：
读本介绍：
“This is my tree！”said the bird.
“This is my tree！”said the monkey.
“This is my tree！”said the ladybug.
“This is my tree！”said the squirrel.
“This is my tree！”said the ant.
“This is my tree！”said the giraffe.
“This is my tree！”said the girl.
“This is my tree！”said the boy.
“Yes！this is our tree！”said the bird, the monkey,the ladybug, the squirrel, the ant，the giraffe,the girl and the boy.
一、可“预测”的读本，使幼儿更有效果的阅读