第一单元 动物趣闻——克、千克、吨的认识
教材分析：
教材主题图的形式结合学生在实寄生活中见到的比较熟悉的事物来使学生认识“克”“千克”“吨”这个重量单位，并结合学生对常见重量的体会来感悟“1 克”“1千克”“1吨”的实际重量及克、千克、吨的进率关系。学生在生活中都接触过质量问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。为了让学生了解每一个单位的实际有多重，并能够在实际中应用，在教学过程中，通过多让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”“吨”的感性认识，帮助学生形成质量观念；又通过计算、称同一物体而得出的两种不同的表示方法，使学生的猜想得到验证，很具体地感知了克、千克和吨之间的进率。在整个新知识的教学中，引导，积极地去探索、去体验，主动地建构知识。然后通过各种形式的练习，使学生运用前面学习的单位换算方法进行迁移，类推出“千克与吨”的换算方法，巩固进率。
教学重难点：
教学重点：1、克、千克、吨的认识，对日常生活中常见物品的质量的估计。
教学难点：建立质量观念。
教学目标：
1、在操作活动中感受并认识质量单位克、千克、吨，初步建立1克、1千克、1吨的质量观念，知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的秤称物体的质量。
2、在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。能结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
课时安排：
4 课时
第一课时
教学内容：
克和千克的认识，书第2－4页。
教学目标：
在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克＝1000克。让学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识。