自信心是指一个人对其自身能力、自身发展的肯定，是一种重要个性心理品质。一个人的自信心对其整体的心理发展有着不可忽视的影响。一个哲人说得好： “谁拥有自信谁就成功了一半。”21世纪需要充满自信而又有能力的人，拥有自尊、自信是对人才素质的基本要求。《幼儿园教育指导纲要》明确指出“在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”因此，幼儿园不仅要对幼儿进行身体健康教育，更要重视幼儿心理健康教育，一个健康的幼儿既是身体健康的、也是充满自信、愉快、交往、合作的幼儿。但是，当前家长、教师教育、教学中存在着许多不利于培养孩子自信心的因素，使得一些孩子孤僻、自卑，缺乏自信心，从小在大脑中储存下了“我很笨、不能干、很差”的不良定论。今日的花朵、明天的栋梁，我们的孩子只有拥有了自尊、自信，才能充满信心去努力实现自己的愿望和理想。对幼儿进行心理健康教育，帮助孩子从小拥有自信心，将不容忽视。怎样培养孩子自信心？在教育实践活动中应做到：
一、多参加实践锻炼活动
培养幼儿自信就要给孩子提供实践锻炼的机会，注意利用各种机会帮助幼儿获得所应掌握的基本能力。一些年轻父母娇惯疼爱孩子，不舍得让孩子自己动手，吃饭、穿衣裳，衣来伸手、饭来张口，成人过多包办代替，使幼儿失去了锻炼提高能力的机会。这些孩子在同龄伙伴中就显得不如别人，事事落后于他人。我班晓宇是家中的“小皇帝”，班上每次举行自理能力，叠被子、穿衣裳，系鞋带、整理图书、玩具等表演活动时，他总是最后一名，小朋友说他是个大懒虫，什么都不会，真笨。所以成人在给幼儿关爱的同时，也要放开手脚，相信孩子，让他干一些力所能及的事，开始幼儿可能动作笨拙，耽误时间，但只要坚持做这些事，肯定会做好的。为了给幼儿提供锻炼的机会，班上开展了“今天我是小班长”的活动。每天轮流安排全幼儿担任小班长（能力强弱搭配），给他们挂上小班长的标志，要求他们承担班长职责，如分发物品、讲故事、检查整理玩具柜、表扬好人好事等。在这个活动中幼儿不论能力强弱，都有机会担任小班长，即为同伴服务，又在同伴面前展示自己的优点和长处，从而提高自己在同伴中的地位，增强了自信心。
二、在体育活动中培养自信
孩子活泼好动，最喜欢钻、爬、蹦、跳等活动，体育活动中蕴藏着许多影响幼儿自信心形成和发展的因素。为此，我们要为孩子提供合适的活动内容和材料，在其活动中充分发挥多个孩子的特长，如我班幼儿在做跳的动作练习时，准备了各种材料，可以调节高矮的平衡木，可以变化摆放方法的大型积木，还有纸棒、套圈等，孩子根据自己的能力，自己进行各种跳的练习，孩子在同伴的喝彩声中，信心更足，活动中老师给予积极的肯定，创造宽松、安全的心理氛围，“来，老师扶着你，你一定能跳过去，”“没问题，婷婷使劲蹬地就能跳得更远。”肯定、鼓励、强调优点，以建议的方式指出不足，另外，在组织幼儿竞赛游戏时，从不强化输与赢的概念，对于赢的幼儿给他们提出一些建议，让他们去争取实现更高的目标，避免产生骄傲的情绪。对于输的幼儿则注重他的长处，参与到他们的活动当中，帮着出主意，告诉他们能赢，想办法转输为赢去树立只要不懈努力，总会获得成功的信念。